問題詳情:
【情境探究 與法同行】
以下是小安同學生活中的三個情境,請你運用所學知識,對其進行探究
情境一“我要趁掃黑除惡的機會舉報老王。”“你有*據和線索嗎?”“沒有!我編。我就想讓他日子不好過。”小安無意中聽到爸爸媽媽的以上對話。
(1)此時,小安的正確做法是 。
(2)理由是: 。
情境二 同學亮亮把小安的自行車弄丟了。雙方家長協商未果,產生糾紛。
(1)小安應建議家長通過 方式來*。
(2)理由是 。
情境三“小徽,週末社區開展憲法宣傳活動,我們一塊去吧!”“這與我無關。小安,我就不去了。”
(1)小安此時應該 。
(2)理由是 。
【回答】
情境一:(1)制止。(2分)(2)要正確行使權利;或會侵犯他人的人身權利等。(2分)
情境二:(1)調解;或訴訟。(2分)(2)公民的合法的私有財產不受侵犯;或維護權利守程序等。(2分)
情境三:(1)勸説小徽參加。(2分)(2)憲法與我們每個人息息相關;或公民要增強憲法意識等。(2分)
【分析】本題以正確行使權利等知識為載體,考查學生判斷分析問題,思考解決問題的能力。以材料分析題形式呈現。在掌握相關知識點基礎上,分析材料內容,依據題意作答。
【解答】情境一:公民要正確行使監督權,不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害,所以小安要制止這一做法。據此作答。
情境二:雙方家長在協商未果的情形下,小安家長可以通過調解、訴訟的方式來*,從而使得自己的合法的財產不受侵犯。據此作答。
情境三:憲法與我們每個人息息相關,我們要增強憲法意識,積極參與憲法宣傳等活動,所以小安應勸説小徽參加。據此作答。
知識點:維護權利
題型:填空題