閲讀下面的文字，完成文後小題。“橫*西望阻西秦，漢水東連揚子津。白浪如山那可渡，狂風愁殺峭帆人。”這是李白《橫...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

“橫*西望阻西秦，漢水東連揚子津。白浪如山那可渡，狂風愁殺峭帆人。”這是李白《橫*詞》的第三首。橫*即採石磯對岸的橫*浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑑注》：“揚子津在今真州揚子縣南。”揚子縣位置在*都（揚州）西南，已靠近大*，揚子津更在其南，則是*邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫*浦聯想到揚子津，正是這個緣故。揚子津當時必然久已馳名，因為它乃是從*都入*的運河渡頭，可是開元之後卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時讀《資治通鑑》就已經需要有人來為揚子津做注了。揚子津作為運河渡口自然早已有之，揚子縣的得名因此有可能是出於揚子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。

揚子津原來是個近*面的較低窪處，可是它與南岸從潤州入*的運河渡口並不正好相對，嫌偏西了一些，而*中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。《新唐書·齊浣傳》：“（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達揚子，歲無覆舟，減運錢數十萬。”也就是説，渡*進入北岸的運河不再通過揚子津，而是通過新開的伊婁河到達揚子縣。李白《提瓜州新河餞族叔舍人賁》詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕。”指的便是這條河，而瓜洲從此也就取代了揚子津，成為大*北岸運河的著名津渡。白居易有《長相思》詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。”白居易的時代去開元未遠，而瓜洲就已經成了古渡頭，至於比起瓜洲來更古的揚子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。

瓜洲浦成為便利的津渡是由於它正對南岸*邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州後才興修的，換句話説，舊漕路原來並不通京口。而要開闢一條通京口的新漕路卻是十分艱*的。宋代《新唐書音訓》雲：“京口在潤州城東北甘露寺側。”甘露寺正位於北固山，所以移徙這段漕路，勢必要緊貼着北固山下與山根的頑石打交手戰，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護歌》中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達*滸”的施工場面。過去有些注家以為“無由達*滸”是由於運載石頭的緣故。其實水運主要看舟船的吃水量，而不在於運石頭還是運糧食，只要不超過吃水量，運什麼都一樣可行。其所以“無由達*滸”，只是由於山下的頑石還沒有被鑿通而已。這裏李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚子津這一變遷作*，而同時《橫*詞》為李白早年作品，也就又多了一條*據。

（摘編自林庚《閒話揚子津》）

7．下列關於本文第一段內容的表達，不符合原文意思的一項是

A．李白《橫*詞》第三首由橫*浦聯想到揚子津，是因為這兩個地方都是長*邊上有名的運河渡口。

B．中晚唐人的詩中很少提到揚子津，是因為當時瓜洲已經取代揚子津成為長*邊上的運河渡口了。

C．胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的《資治通鑑》已經有困難，需要有人來做註解才行。

D．揚子縣位於*都的西南方，之所以被命名為“揚子”，可能是因為該縣的南部有久已馳名的揚子津。

8．下列理解，不符合原文意思的一項是

A．揚子津是長*邊上的低窪處，並且跟南岸的運河渡口又不正好相對，而*中正對揚子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。

B．齊浣遷官潤州以後，把長*南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡*以後，就不再通過揚子津北上。

C．瓜洲浦地處伊婁河的入*處，由於正對着南岸*邊的京口，並且京口已經開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。

D．有注家認為李白詩句“無由達*滸”，是説由於石頭過重，無法用船運到*滸。其實用船運石頭和糧食是一樣的，注家此説不能成立。

9．根據原文內容，下列推斷不正確的一項是

A．對於南岸從潤州入*的運河渡口來説，揚子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚子津的東面。

B．齊浣對漕路的改造，使船舶渡*到達北岸運河渡口的行程縮短了，並減少了覆舟的危險，為航運業的發展作出了貢獻。

C．從李白《丁督護歌》中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開闢京口漕路的過程是非常艱*的，耗費了大量的人力物力。

D．文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚子津的歷史變遷，其中《橫*詞》寫作最早，《丁督護歌》則寫作最晚。

【回答】

7．C

8．A

9．B

【解析】

7．

試題分析：題幹要求選出“關於原文內容的表述有誤的一項是”，這是考查學生歸納內容要點概括中心意思的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。C項結合原文理解，表述上有誤。按文意胡三省是作注的人，讀《資治通鑑》沒有困難。

【考點定位】歸納內容要點概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點概括中心意思的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項C曲解文意，按文意胡三省是作注的人，讀《資治通鑑》沒有困難。

8．

試題分析：本題考查對文本內容的辨析。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項按照相關文本信息，混淆範圍。根據文意*中靠北岸處有沙洲。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中信息的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閲讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別。比如本題A項，混淆範圍。

9．

試題分析：題幹問的是“根據原文信息，下列推斷不正確的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。B項，無中生有。文中未見“使船舶渡*到達北岸運河渡口的行程縮短了”的相關描述。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，比如本題B項無中生有。文中未見“使船舶渡*到達北岸運河渡口的行程縮短了”的相關描述。

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