閲讀下面的文言文，完成小題。李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，後天...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

李白傳

白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，後天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。

天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，歎曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦於玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脱靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王璡、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脱靴。天子門前，尚容走馬；華*縣裏，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自採石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時卧廬山，闢為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白遊並洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悦謝家青山，今墓在焉。

——選自《唐才子傳》

13．下列句中加橫線詞解釋不正確的一項是（ ）

A．十歲通五經 通： 通曉

B．白益傲放 益： 更加

C．白時卧廬山，闢為僚佐 闢： 開闢

D．璘敗，累系潯陽獄 累系：捆綁

14．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（ ）

A．因以命之 衡因上疏陳事

B．以所業投賀知章 何面目以歸漢

C．遂薦於玄宗 而君幸於趙王

D．白長笑而去 臣誠恐見欺於王而負趙

15．下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（ ）

A．李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。

B．賀知章很欣賞李白的詩才，感歎他是遭貶的仙人。李白後經賀知章的推薦，擔任翰林供奉。

C．在朝廷上下，李白都表現出放蕩不羈的個*，這説明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。

D．郭子儀曾有恩於李白。後來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。

16．把下例文言句子翻譯成現代漢語。

（1）摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。

（2）白遊並洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。

（3）吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也。

【回答】

13．C

14．A

15．D

16．

①就指摘李白《清平調》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。（“摘”1分，“以”1分，句意通順1分）

②李白漫遊到幷州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。（“奇”1分，“其”1分，句意通順1分）

③我的孩子，很久沒有看到你的身影了，為什麼整天默默地在這裏，像個姑娘一樣呢？（“若”1分，“竟日”1分，“類”1分，句意通順1分）

【解析】

13．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C闢：徵召。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：A因，因此。B以：介詞，把，拿；連詞，表目的，來。C於：介詞，向；介詞，被。D而：連詞，表修飾；連詞，因而。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：D“郭子儀曾有恩於李白”錯，應該是“李白有恩於郭子儀”。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

附參考譯文：

李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，於是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經，他自己夢見筆頭長出花來，此後他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術，練習劍術為打抱不平，他不看重錢財，樂於施捨。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本領尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感歎地對李白説：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”於是，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。於是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，並親手為他調勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脱靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李璡、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂並稱為“飲酒八仙人”。後來他懇求回鄉。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白雲遊四方，打算登華山，帶着醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什麼人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐後曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調勻肉湯，寫字時楊貴妃捧着硯台，高力士幫着脱靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華*縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉説：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑着揚長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從採石磯到金陵，他身穿宮中特製的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統管東南地區。李白當時高卧隱居於廬山之上，被李璘招聘為*中幕僚。後來李璘起兵*，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗後，李白受牽連被關在潯陽的監獄中。當初，李白漫遊到幷州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，於是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學説，在牛渚磯泛舟，帶着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那裏。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀