閲讀下面文字完成後面題目。多面劇宗範紫東    薛龍八百里秦川，吼一聲秦腔，梨園西北風過耳。秦腔以其“繁音激楚...

問題詳情：

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多面劇宗範紫東     薛龍

八百里秦川，吼一聲秦腔，梨園西北風過耳。秦腔以其“繁音激楚，熱耳*心”的藝術風貌獨樹一幟。秦腔史上，羣星匯聚，最為耀眼者即秦腔一代宗師範紫東。

範紫東以雄渾的史劇風格著稱於世，被譽為“現代關漢卿”。他一生筆耕不輟，大小戲總計69本，結集為《待雨樓戲曲》。生於亂世，範紫東以寸管之筆書寫了時代風雲的變幻。其“史劇”代表作有寫戚繼光驅逐倭寇的《鴛鴦陣》、寫秋瑾之英烈及鄭紫綸女士之仇曰以提倡愛國精神的《秋風秋雨》等劇目。1915年，袁世凱承認“21條”，籌備稱帝，*成果幾乎葬送之時，他編寫《玉鏡台》，借劇中人物之口大聲疾呼“我*得下了不治疾病，哪有個醫國手痛下鍼砭”。

範紫東長期生活於社會下層，往來於市井劇場之間，生活閲歷豐富，生活中隨時留心學問，又熟悉舞台藝術規律，編起戲來能得心應手。範紫東一般上午*點鐘起牀，外出以牌取樂，之後回房寫戲．他打腹稿的能力很強，許多戲都是一氣呵成。一天早上，將要排演的新戲稿在路邊被偷走，到了戲社，範紫東才發現戲稿被偷，他馬上根據記憶把戲稿重新寫了出來。

抗戰中期，日寇日夜空襲，不少名角不得已去外地搭班演戲，易俗社著名鬚生耿善民被蘭州某劇團重金聘去，不料到蘭州後，因種種原因耿失意返陝，要求重回易俗社。當時不少劇社中人本着人才難得又值非常時期便同意接納，唯獨範紫東為維護易俗社章程堅決拒絕，同仁勸説，他斷然回絕：“你們要易俗社之章程，還是要耿善民？如果硬要耿善民，我範紫東就出易俗社！”

範紫東出身鄉村知識分子家庭，飽讀經典，自小半耕半讀。勞動之餘，他堅持“三餘’’讀書，研究時勢。所謂三餘者，即夜者日之餘，*者晴之餘，冬者歲之餘也。近世以來，西學東漸之風日盛，範紫東深感科學文化素養對民族振興之重要*，籲呼“八股不廢，則*不興”。範紫東常向友人感歎：“讀書人不務實學，即此一事，且不如商人，何以居四民之首乎！”

少年時代的範紫東跟隨在禮泉、乾縣開館授業的父親讀書、學習．，耳濡目染之下也影響了他矢志教育的職業選擇。1902年，陝西大旱，範紫東為生計以年僅九串錢的低酬為人課子，子承父業做了教書先生。從此，範紫東有錢了就去上學，沒錢了就去教書。前後七年，才於1908年以優異成績畢業於宏道學堂。畢業後，範紫東被西安府學聘請為理化教員，又應健本學堂王子端邀請，兼任該校語文教員，走上了一條教育救國之路。1926年春，全城物資匱乏，範紫東為健本學堂師生及家人不致餓死，高築債台，學校也被迫關張。偌大*，竟不能有容範紫東一?長教桌之地，他精神失常，幾近喪命．

範紫東一生迭經三世，朝代交替，國家動盪。他目睹列強入侵，國勢日衰，為國家民族的前途夙夜憂歎。1910年，他加入同盟會，同黨吳希真在乾縣五峯山豎起討袁旗幟，範紫東為之奮筆疾書討袁檄文。

範紫東執教並主持的健本學堂，既是學校也是同盟會陝西分部的祕密聯絡機構，為當時親袁一派把持的地方*所懷疑。當時的陝西*察廳長送兩個孩子入健本學堂學習，名曰求學，實為偵探，校外還安*兩名密探嚴加監視。範紫東對此有所察覺，時時提防,他發現廳長的兒子思想並不守舊，為可造之材，便竭力爭取，二生得以被耳提面命、悉心指導，因此大受感動。當時，三育學校校長及民黨19人同日被害，而*黨人往來健本學堂，未遇禍害，便是範紫東春風化雨的緣故。

1952年，範紫東以75歲高齡粉墨登場，出演《回荊州》裏的諸葛亮一角，博得滿堂喝*。他不顧年事已高，為編纂《陵墓誌》，實地勘察古蹟，親自步量灞橋與秦始皇陵，不想受寒感冒，引起腸胃病發作，自此抱病不起，經多方治療無效，與世長辭，享年76歲。

(選自《傳記文學》，有刪改）

4．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．文章開篇交代秦腔的特點和藝術地位，為範紫東的身份設定了特定的大背景，也肯定了他在這一領域突出的藝術成就。

B．範紫東雖然因為生活在社會底層，形成了不良的生活習慣，經常晚睡晚起，打牌取樂，但仍然不忘堅持創作，筆耕不輟。

C．陝西*察廳長送二子入健本學堂學習，本欲令其二人實施監視，但二子受範紫東人格魅力的影響，違背了父親的心願。

D． 75歲高齡出演《回荊州》裏的諸葛亮一角仍然博得滿堂*，可見範紫東戲劇功力之深，更可見人們對範老的尊崇和愛戴。

E．本文通過記述範紫東生平的典型事例及其從藝的艱難歷程，讓我們瞭解到了他多方面的突出成就及其獨到的創作理論。．

5．請簡要分析範紫東的形象特點。（6分）

6．“多面劇宗範紫東”的“多面”成就主要體現在哪些方面？請簡要概括。（6分）

7．範紫東劇作多反映現實，可謂“為人生而藝術”，這對你有什麼啟示？結合全文，聯繫實際，談談你的看法。（8分）

【回答】

4．（5分）A（3分）、D（2分）、C(1分）

5．聰慧多才、技藝精湛，其苦讀詩書、劇作速度之快可體現；剛正耿直、講求原則，體現在其對耿善民一事的堅決態度；安貧守志、立志教育，興辦學堂，感化學生事例可以體現；痴心愛國、鍼砭時弊，以秦劇為利器向社會黑暗發起進攻。

6．（6分）劇作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指；教育家方面：主持健本學堂，走教育救國之路；*家方面：積極參加*，加入同盟會，為國家民族前途夙夜憂歎。

7．（8分）藝術應該為人生而藝術。藝術作品是精神食糧，應該在黑 暗中引領人們走向光明，在迷茫中幫助人們找到方向，在懈怠時找到動力。（2分）範紫東身處亂世，以寸管之筆書寫時代變化，劇顯時弊，借劇中人物之口傷時憂國，其為人生、為現實而作的藝術作品必將引起欣賞者的精神共鳴，啟迪心智，從而達到藝術的社會教化作用，從而喚起人們積極上進的思想。（3分）被稱為“*20世紀的良心”的作家巴金亦是為人生而藝術，他認為寫作就是為了説心裏話，發出內心的呼喊，反映人生，關心百姓疾苦，其信條是“愛那需要愛的，恨那摧殘愛的”。（3分）

【解析】

4．

試題分析：B項考查學習對文本細節的正確理解，個人的興趣愛好並不一定是不良的生活習慣；C項考查對人物形象的把握，從結果來看，廳長兒子確是受到範紫東影響而改變了初衷，所以可以給1分，但是二人是在範紫東的竭力爭取下而大受感動的，不是最初就違背了父親的心願；E項考查學生對於文章主題的整體把握，此文並未涉及傳主的創作理論，無中生有。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：解答此題，要緊緊圍繞原文標題和關鍵語句作答。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。其中觀點明確，理由只要答出2點即可得滿分；要從原文找到題干涉及的信息區域，然後分析概括出傳主的形象特點。答對3點即可，每點2分，意思對即可。

考點：分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：本題考查的是對關鍵語句內涵的理解能力，同時也考查了篩選信息的能力。解答本題需要對文本信息進行分層概括，然後針對題意得出*。每點2分，意思對即可。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題主要考查學生對主要思想的理解、探究能力。解答此題，要緊緊圍繞原文標題和關鍵語句作答。論述合理、理由充分，給6分，其中觀點明確，理由只要答出2點即可得滿分。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀