問題詳情：
閲讀下面的作品，完成各題。
玉 殤
霍達
①小院裏清涼如水。
②前邊琢玉坊的窗紙透着燈光，在“沙沙”的磨玉聲中，樑亦清手捧着鄭和下西洋的寶船，正在加緊精雕細刻。合同期限迫在眉睫，蒲老闆在等着他，沙蒙·亨特先生在等着他，患難老妻和兩個女兒在等着他，他自己也在等着這艘寶船竣工的時刻。
③他喘息一下，用粗糙的手掌撫摸着巍峨的寶船，臉上露出了欣慰的笑意。不容易呀，“馬哈吉”【注】鄭和，樑亦清陪着您一塊兒闖過來了！他注視着器宇軒昂的鄭和，注視着*板上劈風斬浪的一個個人物，彷彿他也加入了那雄壯的行列。
④水凳兒又蹬起來，坨子又轉起來，樑亦清屏棄一切雜念，重又投入專心致志的創作，在三保太監鄭和那飽經風霜的眉宇之間做畫龍點睛的鏤刻。鄭和，這位傑出的*穆斯林，在他手執羅盤、眼望麥加，指揮着寶船與風浪搏鬥的時刻，一定是鎮靜沉着、胸懷坦蕩的。樑亦清懷着崇高的敬意，緊緊盯着鄭和那穿透萬里雲天衝破萬頃碧波的眼睛，惟恐自己睫毛的一閃、心臟的一跳都會影響雕刻的精確，有損於那雙眼睛的神采……
⑤韓子奇一直守在旁邊，目不轉睛地領受師傅那精湛達到極致的技藝，這是他至高的藝術享受和外人無緣分享的殊榮。
⑥突然之間，他感到師傅的神*有些不大對頭。
⑦寶船上，鄭和的那雙眼睛變得模糊了，彷彿鄭和由於遠途跋涉的勞累和風浪的顛簸而暈眩了，他要做片刻的歇息了？不，是樑亦清自己的眼睛……眼睛怎麼了？像一片薄雲遮在面前，繚繞，飄動，他努力把眼睛睜大，再睜大，也無法清晰地看清近在眼前的鄭和！
⑧樑亦清雙腳停止了踏動踏板，微微閉了閉疲倦的眼睛，笑笑説：“這活兒，越到畫龍點睛的時候越費眼啦！”
⑨韓子奇默默地看看師傅的眼睛。那雙眼睛，深深地陷在眼眶之中，上下眼瞼重疊着*刻一般的三四層紋路，眉毛和睫毛上被玉粉沾染，像*雪中的樹掛，像年代久遠的古蹟上的黴斑，幾十年的琢玉生涯，師傅把自己琢成了一個蒼老瘦硬的玉人！
⑩“師傅，您歇着吧，這活兒，明兒再接着做……”
⑪“要記住，”樑亦清歇息了片刻，似乎覺得眼睛從疲倦中得到了恢復，心境也更加平和、安定，“一個藝人，要把活兒當做自個兒的命，自個兒的心，把命和心都放在活兒上，這活兒做出來才是活的。歷朝歷代的能工巧匠，沒有一個能活到今天，可他們琢出的玉器呢，不都一個個還活着嗎？”
⑫坨子又轉動起來，樑亦清此時完全忘卻了自我，把他的命、他的心都和寶船、和鄭和融為一體了。那寶船上的風帆鼓漲起來，旌旗漫卷起來，舵工、水手呼喊起來，渾厚深遠的號子和洶湧澎湃的風浪聲在琢玉坊中震天撼地地響起來，三保太監鄭和站在船頭，魁偉的身軀隨着風浪的顛簸而沉浮，雙目炯炯望着前方，隨時監視着前途中的不測風雲……
⑬突然，這一切都在剎那間停止了，樑亦清兩手一鬆，身軀無力地倒了下去，壓在由於慣*還在轉動的坨子上……
⑭“師傅！師傅！”韓子奇像在夢中看見了天塌地陷，靈魂都被驚飛了，他呼喊着撲倒在地，扶起四肢鬆軟的師傅……
⑮樑亦清在徒弟的懷抱中吃力地睜開了雙眼。“寶船，寶船！”他氣力微弱地呼叫着。在這一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命與心血化成的目標！當那雙眼睛接觸到破碎的寶船時，他的一雙晶亮的瞳孔立即像燃燒的流星，迸*出爆裂的光焰，隨即熄滅了……
⑯“啊！”樑亦清發出一聲撕裂肺腑的慘叫，一口鮮血飛濺出來，染紅了那雪白的寶船！
（選自《穆斯林的葬禮》，有刪改）
【注】哈吉：伊斯蘭教中專用以尊稱前往伊斯蘭教聖地麥加朝覲，並按教法規定履行了朝覲功課的穆斯林。鄭和本姓馬，故樑亦清尊稱其為“馬哈吉”。
5．樑亦清耗盡心力加緊雕琢“寶船”的原因是什麼？請簡要概括。(4分)
6．分析小説中韓子奇這個人物的作用。(4分)
7．第⑫段畫線的文字描寫寶船，請賞析其表達特*。(6分)
8．本文寫了一個玉毀人亡的故事，請探究作者的情感取向。（6分）
【回答】
5．①合同期限緊迫，妻女熱切期待；②實現自我價值；③熱愛玉雕事業；④想通過作品光耀回族民族精神。（每點1分。共4分）
6．①作為觀察者，通過他展示了師傅的精湛技藝；②作為傳承者，通過他突出了師傅對玉雕事業的執着追求；③藉助他使情節得以展開。（答出一點得1分，兩點3分，三點4分。共4分）
7．運用排比（1分）和想象（1分），寫出了寶船栩栩如生的特點，（1分）表現了樑亦清忘我投入的工作狀態和精湛技藝，（1分）同時也為下文情節的突轉蓄勢。（1分）綜合運用視覺、聽覺和心理感受，給人身臨其境之感。（1分）（共6分）
8．①對勞動者（把勞動創造看比生命還重要的）崇高境界的張揚；②對“玉殤”（藝術精品及其創造者不幸而殤）的惋惜與紀念；③對古代航海家鄭和、當代玉匠樑亦清所體現出來的執着、堅定、頑強等（回族）民族精神的頌揚。（每點2分。共6分）
【解析】
5．
試題分析：本題需要通讀全文，篩選出相關信息歸納總結。“合同期限迫在眉睫……患難老妻和兩個女兒在等着他”，可總結出第一點；“目不轉睛地領受師傅那精湛達到極致的技藝，這是他至高的藝術享受和外人無緣分享的殊榮” “把他的命、他的心都和寶船、和鄭和融為一體了” 可概括出第二、三點；“鄭和，這位傑出的*穆斯林”可總結出第四點。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
6．
試題分析：韓子奇是文中的次要人物，次要人物在小説中的作用一般為①側面烘托主要人物，使其個*鮮明。②牽錢搭橋，推進情節。③渲染氣氛，奠定基調。④昇華主旨，畫龍點睛。韓子奇這個人物起到了突出主要人物，推動情節發展的作用。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
7．
試題分析：這類題目解答時應從內容和手法兩方面入手。畫線部分從內容上看，寫出了寶船的精湛，栩栩如生，從手法上看，作者從視覺、聽覺和心理感受的角度，運用了排比和想象的手法，結構上為下文蓄勢。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
8．
試題分析：本題考查對作者寫作意圖的探討，可從小説中的人物、情節來分析。從人物來看，主人公是一位普通勞動者，他為雕寶船而失去生命，表達出作者對勞動者的讚揚；從題目來看，“玉殤”也就是，既是為藝術精品而殤也是為其創造者而殤；寶船雕的是鄭和下西洋，文中充滿對鄭和的讚美。考生把這些內容分析清楚即可。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：語言表達
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