綜合運用材料一：每逢年至，小閨女們鬧着戴絨花、穿紅襖、嘴巴塗上濃濃的胭脂團兒。男孩子們的興趣都盯在鞭*上。我則...

問題詳情：

綜合運用

材料一：每逢年至，小閨女們鬧着戴絨花、穿紅襖、嘴巴塗上濃濃的胭脂團兒。男孩子們的興趣都盯在鞭*上。我則不然，最喜歡的是買個花臉戴。這是一種紙漿軋製成的*，用摻膠的*粉畫上戲裏邊那些有名有姓、威風十足的大花臉。後邊拴根橡皮條，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了。這花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個孔，可以從裏邊往外看。但鼻子和嘴的地方不通氣兒，一戴上，好悶，還有股臭膠和紙漿的味兒；説出話來，聲音變得低粗，卻有大將威武不凡的氣概，神氣得很。  （摘自馮驥才《花臉》）

    材料二：京劇花臉是其它角*不能替代的一種特殊表現形式，是戲曲演員面部化粧的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的*逐漸演變而來。演員用各種**在面部勾畫成一定的圖案，藉以顯示人物的*格特徵。一般以紅*代表忠勇，如"關羽";黑*代表粗獷、耿直，如"張飛";白*代表奸邪，如"曹*"。各種特定的臉譜具有很高的識別度，觀眾一看臉譜，即知其為何人。勾臉臉譜時要用畫筆蘸*，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛及全部，然後勾畫臉紋。    （摘自好搜百科“京劇花臉”詞條，有刪改）（摘自好搜百科“京劇花臉”詞條，有刪改）

1．某校擬組織“京劇花臉與*戲曲”為主題的系列活動。請完成以下相關任務。

(1)【系列活動之一】“花臉”趣味我來説——          、           、               、

                 、可以用筆在臉上勾畫筆

(2)【系列活動之二】“花臉”故事我來講——“材料二”中列舉了三位歷史人物，他們各

有故事。下列故事中與三位歷史人物沒有絲毫關係的一項是           

A.敗走華容道  B．温酒斬華雄  C、醉打蔣門神  D.桃園三結義

 (3)【系列活動之三】“花臉”宣傳我來寫——結合系列活動的主題，為本次系列活動設計

一條簡潔、生動的宣傳標語。（字數不超過15個，必須運用一種修辭方法）

2．以下是徵集到的宣傳“京劇花臉”的活動策略。其中目前不適合學校開展的兩項是         

    A.學校組織學唱京劇的演唱比賽。

    B．開展“*文化”主題徵文活動。

    C．穿着印有花臉圖案的T恤衫。

    D·校園網上墨裂耋角名段作品。

    E．美術課程增設學畫花臉的內容。

    F．組團赴京參觀*戲曲博物館。

【回答】

1(1)歷史悠久  與歷史故事相關人物識別度高  可做成*戴在臉上    培養男孩英雄氣概

(2)C

(3)略(示例花臉”，從歷史深處走來;讓我們認識這位“新”朋友)

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知識點：綜合*學習

題型：語言表達