完成課內詩歌閲讀下列小題。短歌行   曹*對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂...

問題詳情：

完成課內詩歌閲讀下列小題。

短歌行    曹*

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月朗星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

1．對下列句子中加點字詞解釋不正確的一項是

A．但為君故，沉吟至今。    但：但是

B．繞樹三匝，何枝可依？    匝：圈，周

C．越陌度阡，枉用相存。    存：問候、懷念

D．山不厭高，海不厭深。    厭：滿足

2．下列對詩歌有關內容分析有誤的一項是

A．酒在魏晉時期受到詩人的喜好。無論心情愉悦或是悲傷、感慨時都不難找到酒的影子。詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，雖大業初具卻已年近半百，不禁發出人生苦短的憂歎。

B．“山不厭高，海不厭深”句中，詩人以周公自比，表明自己決心禮賢下士，希望賢才全部歸己，幫助自己建功立業，統一天下。

C．曹*是著名的*家兼*事家，十分重視人才。這首詩歌抒發他建功立業而不得的苦悶以及渴望招納賢才的宏圖大願。

D．“繞樹三匝，何枝可依”是説那些賢才在三國鼎立的局面下不知道投靠到誰的門下，詩人希望他們不再猶豫，趕緊到自己這邊來。

3．下列句子中對涉及的文化常識解釋不正確的一項是

A．杜康，相傳是最早造酒的人。因其善釀酒，後世將杜康尊為酒神，制酒業則奉杜康為祖師爺。

B．“阡陌”一詞出自於晉代陶淵明的《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”。指在田野上南北走向和東西走向並且相互交錯的田埂。其中，“阡”是指東西走向的田埂；“陌”是指南北走向的土埂。

C．“青青子衿”中，子，是敬稱；衿，指古式的衣領。青衿是周代讀書人的服裝，這裏指代有學識的人。

D．周公吐哺典故中的周公，姬姓，名旦，因其采邑在周，爵為上公，故稱周公。他就是《周公解夢》之“周公”。

【回答】

1．    A   

2．    A   

3．    B   

【解析】

1．試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記。解答此題，要求學生對重點詞語的解釋熟練記憶，還可以用代入法，看哪個義項代入原文更符合語境。A項，“但”意思為“只是”。這句話意思是：只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。故選A。

2．試題分析：本題考查鑑賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然後將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。A項，“大業初具”理解錯誤。“何以解憂？唯有杜康”，是作者渴望建功立業而不得，因而發出人生苦短的憂歎。故選A。

3．試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調動平時學習的時候要放開眼界，多去關注一些傳統文化知識，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答,關注某一個細節或者某一個用詞上出現的瑕疵和陷阱。B項，“阡是指東西走向的田埂，陌是指南北走向的土埂”表述錯誤，阡是指南北走向的田埂，陌是指東西走向的土埂。故選B。

【點睛】

詩歌鑑賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解、賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然後仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞