閲讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)錢匣匣兒陳忠實四個人圍着方桌坐定，孝武動手給每人盅裏斟下酒，白...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

錢匣匣兒

陳忠實

四個人圍着方桌坐定，孝武動手給每人盅裏斟下酒，白嘉軒佝僂着腰站起來，剛開口叫了一聲“三哥”，突然涕淚俱下，哽咽不住。鹿三[注]驚訝地側頭瞅着不知該説什麼好。孝武孝義也默默凝坐着。白嘉軒説：“三哥，我這一生遭了多少罪呀……”隨之説道：“我有話要給孝武孝義説，三哥你陪着我。我想把那個錢匣匣兒的故經念給後人聽。”

這是白家的一個傳久不衰的故經。雖然平淡無奇卻被尊為家規，由謝世的家主兒嚴肅認真地傳給下一輩人，尤其是即將接任的新的家主兒。那是一隻只有入口沒有出口的槐木匣子，做工粗糙，不能擺飾陳列也無法讓人觀賞。

由白嘉軒推大約六代的祖宗裏頭，繼任的家主兒在三年守孝期間變成了一個五毒俱全的敗家子，孝期未滿就把土地牲畜房屋踢淨盡了，還把兩個妹妹的聘禮揮霍光淨。母親氣死了，請不起樂人買不起棺材穿不上三件壽衣，只湊合着買了兩張葦蓆埋了。這個恬不知羞的敗家子竟然厚着臉皮吹牛説：“白鹿村再有錢的人再大的財東，沒見誰給他先人裝個雙層枋吧？我給俺媽用的是雙層子壽材……”村人一想也對，兩張葦蓆裹了雙層……就回給他一句順口溜：白家老大埋他爸，能鬧多大算多大；白家老大埋他媽，能瞎儘管瞎。這個敗家子領着老婆孩子出門要飯去了，再沒有回來。

親自經歷這個拔鍋倒灶痛苦過程的老二，默默地去給村裏一些家道殷實的人家割草挑水混飯吃，沒有事做的時候就接受村人鄉鄰一碗粥一個饃的施捨。這個默默不語的孩子長大了，就弄下一個木模一隻石錘去打土坯了，早出夜歸，和村裏人幾乎斷了見面的機會。他從不串門更不要説閒遊浪逛，晚上就躺在那間僅可容身的灶房裏歇息，有人發現過他在念書。這間灶房是被激怒的族人和近門子人出面干預的結果，敗家子老大才留下這一間灶屋沒有賣掉，使他有一索立足之地。

他蒐羅到一塊槐木板，借來了木匠的鋸子刨子和鑿子，割製成一隻小小的木匣兒，上頭刻鑿下一道筷頭兒寬的縫口，整個匣子的六面全都用木卯嵌死了。他每天晚上回來，把打土坯掙下的銅子麻錢塞進縫口，然後枕着匣子睡覺。三年以後，他用鑿子拆下匣底，把一堆銅元和麻錢碼齊數清，一下子就買回來一畝一分二釐水地，那是一塊天字地。白鹿村的人這個時候才瞪大眼睛，瞅着那個無異於啞巴的老二身上條條縷縷的破衫爛褲。每二年，他用自己的置買下的土地上收穫的第一料新麥蒸成雪白饃饃，給白鹿村每一家每一户都送去兩個，回報他們在他處身絕境的幼年時期的饋贈之恩。這個有心數兒的孩子當時每接受一碗粥一個饃，都在灶屋土牆上刻寫下了賜舍者的姓名，諸如五婆三嬸七嫂二姑四姐，等等。已經成年的他在實行回報時，堅決衝破了當初記賬時的原本企圖，給每一家鄉黨不管當時給予還是未給予他施捨的人家一律送上兩個饃饃，結果使那些未施捨過他的人更加感動以至羞愧。又兩年，他再次撬開匣底，在祖傳的留給他的那一半莊基地上蓋起了兩間廈屋。又一年，他給自己娶回來一房媳婦……

再後來的事無須贅述，倒是這個老二本人的一些怪癖流傳不衰。他娶媳婦的第二天到丈人家回來，一進門就脱下新衣服，穿上原先那身條條縷縷的破衫爛褲和踏斷了後跟的爛鞋，媳婦説：“你還穿這——”老二説：“這咋？這叫金不換。”

直到他死，儘管土地牲畜房屋已發展到哥哥敗家之前的景況，被賣掉的那一半莊基用高過原價三倍的價錢再贖買回來，如願以償蓋起三間廳房，他仍然是一身補丁摞着補丁的衣褲。

白家老大敗家和老二興業發家的故事最後凝練為一個有進口無出口的木匣兒，被村村寨寨一代一代富的窮的莊稼人咀嚼着品味着刪改着充實着傳給自己的後代……

“我看咱家只差一步就鬧到重用木匣子的地步咧！”白嘉軒喝了幾盅酒，感慨起來，“你們看看孝文是不是那個敗家子老大？是！只是我還活着，孝武也長大了，才沒給他踢踏到那一步……我把他趕出去，你(盯住仙草)還怨我心硬，怨我不給他賙濟一斗半鬥，是我嗇皮呀？賙濟也得賙濟那號好人，像他那號敗家子，早餓死了早讓人眼目清閒……

孝武哇！今黑我就把這匣子交給你，當然用不着拿它攢錢，你常看看它就不會迷住心竅。”

聽到木匣子的故經，鹿三卻頓然想起進山背糧的故事來……

鹿三準備去背糧，要走的當兒，白嘉軒説：“三哥，讓孝武孝義跟你一搭去。”鹿三轉過身笑着問：“財主家也叫娃去背糧，你不怕惹人笑話？”白嘉軒説：“誰愛笑由誰笑去。”鹿三認真地説：“孝武去行孝義去怕不行，娃太小，甭説背糧食光是跑路怕也跑不下來，來回好幾百里哩！”白嘉軒冷冷地説：“要是從場裏把糧袋子挪到屋裏，我就不讓他去了，就是圖了這個遠！讓他跟你跑一趟有好處……

因為帶着兩個孩子，五天的路程走了七天才回到白鹿村。傍晚時分，孝武孝義在村口和鹿三分手後走進街門，孝義撲通坐到地上起不來了。白嘉軒卻幸災樂禍似的笑説：“這回把碎息娃子跑美咧！這回碎息娃子就明白啥叫個糧食咯……”

想到這裏，鹿三説：“孝文要是心裏有這匣子就好了咧！”

孝武接過匣子莊重而又激動起來：“爸，我明年春上就把門房蓋起來。”白嘉軒説：“你把門房蓋起來，就把你的名字刻到牆上，把孝文賣房的年月也刻上，這話我再不説二遍……”

(節選自《白鹿原》，有刪改)

[注]　鹿三，白嘉軒的長工兼好友。

(1)下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(　　)

A．文中回憶先祖故事的時候，用鮮明的對比手法刻畫人物，寫了白家祖上老大敗家，老二興家的故事始末，發人深省。

B．文中“老二”少年時記下賜舍者的名字，是不願意佔人便宜，也是為了將來有能力時償還報答幫助過自己的人。

C．“老二”發家後用新麥蒸成饃饃，除了回饋當年那些賜舍過自己的人外，還給了那些沒有施捨過自己的人，這樣做的目的是使他們感激並羞愧。

D．白嘉軒一生歷經苦難，心*剛強，但也感情深沉豐富，尤其用一段錢匣匣的故經教育兩個孩子，堪稱用心良苦。

E．白嘉軒讓孝武孝義隨鹿三進山去背糧，來回幾百裏，以致回村後孝武累倒在地上，主要是為了培養孩子的吃苦精神。

(2)試分析白嘉軒把“錢匣匣”傳給孝武前後的心理變化。(6分)

答：___________________________________________________________

(3)簡要概括“老二”的個*特點。(6分)

答：___________________________________________________________

(4)文中白家的故事凝練成一個“錢匣匣”，你認為當今時代“錢匣匣”藴含的精神是否還有存在的意義？(8分)

答：____________________________________________________________

【回答】

 (1)解析：B項，“不願意佔人便宜”屬主觀臆斷。C項，曲解文意，“這樣做的目的是使他們感激並羞愧”錯。E項，背糧回來累倒的是白孝義，張冠李戴。

*：答A給3分，答D給2分，答B給1分；答C、E不給分。

(2)解析：分析人物的心理活動，可先從相關內容中找出描寫白嘉軒心理活動的關鍵語句，也可以從人物的語言、動作等描寫中推測人物的心理活動。文中白嘉軒的心理活動分三部分，回憶往事的感慨怨憤，用“錢匣匣”教育孝武的目的，對孝武所寄託的希望。抓住這三點簡單概括即可得出*。

*：①想及人生的艱苦和長子孝文的敗家，心中感慨怨憤。②用“錢匣匣”的故經教育孝武，希望他能從先祖的故事中汲取經驗和教訓，能像“老二”那樣勤儉持家，光耀門楣。③看到孝武心有觸動後欣慰，對孩子懷有殷切的希望。(每點2分)

(3)解析：分析“老二”這一形象要從以下幾個方面考慮：把這一形象放在白嘉軒所講的“錢匣匣”的故事情節中，瞭解這一人物在小説情節中的表現；抓住“老二”的心理、語言和動作等描寫來分析人物形象；用合適的形容詞準確概括人物的*格特點。

*：①沉默寡言。②好學上進。③吃苦耐勞。④抗爭命運。⑤心懷感恩(知恩圖報)。⑥勤儉持家。⑦不忘根本。(每點1分，答出6點即可得滿分)

(4)解析：此題要求考生由文內拓展到文外，對文本進行一定的歸納和分析，在此基礎上調動自己的知識儲備、生活積累以及認知能力，對問題進行深入探究。具體步驟是，先作出或肯定或否定的答覆，再分析“錢匣匣”這一故事中所藴含的精神實質，最後聯繫現實生活分析其價值(或沒有學習必要的地方)。

*：觀點一：有意義。“錢匣匣”所*示的從老大身上汲取教訓和學習“老二”的持身端正、吃苦耐勞等優秀品質，在現實生活中，仍然有存在的價值。這些精神和作風永遠不會過時，我們仍然應該保有它們，其對我們走好自己的人生之路有重要借鑑意義。

觀點二：無意義。“錢匣匣”是那個時代的產物，隨着社會經濟的不斷髮展，人們的生活水平日益提高，故事*示後人的那種靠節儉、省吃儉用積累財富的方式已經不適應時代發展。我們應該跟上時代的步伐，把重心放在創造更大的財富和價值上。

觀點三：辯*看待。“錢匣匣”的故事*示後人要從老大身上汲取教訓，學習“老二”的持身端正、吃苦耐勞等優秀品質。“錢匣匣”所體現的靠節儉、省吃儉用積累財富的方式已經沒有太多現實意義；其持身端正、吃苦耐勞、勤儉持家、懂得感恩、有志氣等優秀品質仍然值得我們借鑑學習。

(*不求與其完全一致，言之成理即可)

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀