問題詳情:
四、實用類文本閲讀(25分)
12.閲讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
材料一
“提筆忘字”引政協委員憂心:守住民族文化根基
記者 王曦 張茜翼 申冉
【中新社*3月12日電】近年來,隨着計算機和網絡技術的普及,大眾對漢字書寫的依賴度出現下降,不規範使用漢字以及“提筆忘字”的現象比比皆是。全國政協常委、*書法家協會副主席蘇士澍在11日接受中新社記者採訪時呼籲,加強書寫才能守住漢字這個中華民族傳統文化的重要根基。
他認為,漢字和電腦的結合使漢字輸入不再落後,繼而可以更好地融入世界。“但孩子們卻因此不寫字了,如果不好好寫漢字,單純走拼音方向,那麼我們的優秀傳統文化有可能在兩代之內就存在危險。”
不過,隨着*國家主席*在去年10月提出傳承和弘揚中華優秀傳統文化,這一現象有望得到改觀。特別是“書法進課堂”等措施的開展,讓蘇士澍看到了希望。他認為,重興漢字書寫之風與*的講話不謀而合。“增強民族自尊,民族自信,要從我們的書法做起。”
對於“簡體字使中華民族傳統文化面臨消亡”的説法,蘇士澍並不認同。他承認,有些簡化漢字確實存在問題,但大多數還是好的。“一個是人,兩個是從,三個是眾,這很形象。”
他説,漢字從*骨文發展到今天,一直處於不斷簡化的過程。“簡是應該的,但這個過程中不能把文化‘簡’沒了。”他説,應加強漢字簡化的宣傳力度,“在這個過程中要講原因,要讓老百姓明白漢字簡化是有規範,而不是胡來的。”
此次政協大會,有部分委員提議恢復部分有文化含義的繁體字,並增加到中小學課本里。著名導演馮小剛認為,過去普及簡體字,是當時要“掃文盲”。如今孩子接受良好的教育,學習多種外語,所以學寫繁體字對他們來説並不難。
全國政協委員、著名相聲演員姜昆表示,文字是一個民族的特*符號,具體的演變跟傳播的速度有關,“從篆書到隸書,再到楷書和草書,這是文字傳播越快的時候,字越簡單,寫得速度越快。但不能丟掉裏面的文化意義。
(摘自*新聞網,2015年3月12日)
材料二
*漢字提案:保護傳統文化與普及先進理念並舉
記者 夏琳
十二屆全國人大三次會議3月5日拉開帷幕,記者專訪了全國人大代表,西泠印社副社長兼祕書長陳振濂。
陳振濂的一個議案是“關於在國家層面有序組織漢字文化工程並啟動 《漢語文字保護法》立法”。這是自2013年開始,陳振濂第三次在*議案中提出關注漢字文化。
“有一天我們的漢字文化是不是也會被鍵盤所替換?如果漢字文化沒有保護下來,那麼中華五千年文化又將如何傳承?”陳振濂感慨道。
他對最近有些專家提出的“漢字還有繼續簡化空間”的觀點憂心忡忡。“漢字書寫遇到嚴重危機,隨着信息化時代來臨,拼音輸入成為電腦、手機記錄信息酌主要方法,現在的年輕人習慣於以拼音(拼寫)不是筆順(書寫)對待漢字,他們建立起最初的漢字意識成了標音文字,而不是傳統淵源久長的造形文字。”陳振濂認為,提筆忘字還只是現階段的困擾,只會鍵盤輸入不會正確書寫,才是今後要直面的文化危機。只要再過兩代人,絕大部分人的漢字概念建立與漢字認知方式,都是從“音”而不從“形”。
“在全國人大層面上制訂《漢語文字保護法》,使保護漢字、傳承中華文明成為國家意志,並以此為依據,為漢字應用、宣傳推介提供一個宏觀的頂層設計、作為時代標誌的系統工程,我認為,這是一項非常具有現實意義的工程。”陳振濂闡釋説,保護傳承漢字文化的方法很多:漢字電視節目、漢字電子遊戲、年度漢字評選活動、漢字博物館、漢字手機終端、漢字*學術大會、漢字藝術節等等。
同時,陳振濂強調,作為國家層面上的《漢語文字保護法》立法,應適當避免過去那種基於*出發點的、*與倒退思維兩選一式的、以簡化字方案為標準的禁止*條款,比如對於繁簡漢字的關係與選擇,擬慎重為好,切勿以行政手段強行改變文化習慣與行為。即使是對於外來語,如以簡略取優的代稱CCTV、CUBA、VIP等,亦應留出交融的空間。漢字不是一夜之間標準化的.對它應該持發展的觀點。
“《漢語文字保護法》希望達到目的,是樹立漢字漢語的尊嚴與威嚴,和漢字作為復興中華民族文明的核心地位,進而樹立中華民族的信心。陳振濂説。
(摘自2015年30月10日《杭州日報》)
材料三
實際上很多人提筆忘字是個正常現象,不要讓整個社會都在以為“我怎麼都成了文盲了”,事實上,像“犖犖大端”“癩蛤蟆”“未雨綢繆”這些字詞,沒有計算機的時候也有很多人提筆忘字。郭沫若當年到太原題詞時也提筆忘字,回去查了查字典才又題了詞。
漢語言文學博士後酈波列舉“新文化運動”以來的幾次漢字危機,認為那些危機都是技術層面的,不是根本問題,因為從語言學角度來講,影響語言文化發展的關鍵是民族生存狀態。他説,“現在的鍵盤錄入和語音錄入使大家提筆忘字,其實是母語情感的淡化。”
“我們都抄書就能增強漢字的書寫嗎?我們可以這樣做嗎?時代永遠是要進步的。”*師範大學教授王寧認為,在信息傳播過程中使用電腦並不是帶來漢字書寫不好的根本原因。
“為什麼我國那些‘兩*一星’的專家,搞了一輩子科技,可他們都能寫一手很漂亮的字’沒有提筆忘字呢?根本原因是我們的社會要有文化訴求,要有文化素養,大家要熱愛自己的文化……一個國家的文化修養、文化訴求走到全民層面上才是漢字傳承的關鍵。”王寧如是説。
(摘自2013年9月16日《*青年報》)
(1)閲讀材料一和材料二,兩則新聞對*代表委員關於漢字的看法都作了報道,慨括説明它們各自傳遞的重要信息有哪些相同之處?(6分)
(2)比較材料一和材料二,簡要説明兩則新聞中記者報道的側重點有哪些不同。 (6分)
(3)材料二中,陳振濂強調《漢語文字保護法》立法中應有怎樣的態度?(5分)
(4)材料三對“提筆忘字”現象出現的原因提出不同意見,它與材料二在觀點上的根本分歧是什麼?你又是怎樣看待“提筆忘字”現象的?(8分)
【回答】
12.(1)①都呼籲加強書寫、守住漢字,認為漢字是中華傳統文化的根基。
②都擔憂“提筆忘字”現象,擔心拼音輸入導致兩代後出現文化危機。
③都提到漢字簡化不能丟掉文化。
④都提到了保護傳承漢字文化的具體作法。 (每點2分,任選三點,共6分。)
(2)(6分)①從採訪對象來看,材料一側重於呈現不同政協委員代表的思考,材料二側重於對陳振濂一入的議案進行深入報道。
②從報道內容來看,材料一側重於報道對漢字發展所面臨問題的思考,材料二側重於呼籲建立《漢語文字保護法》。
③從報道目的來看,材料一側重呼籲漢字書寫,材料二側重於呼籲通過立法守住傳統文化。 (每點2分,共6分。)
(3)①慎重:適當避免基於*出發點的、兩選一式的、以簡化字方案為標準的禁止*條款。②包容:對於外來語,亦應留出交融的空間。③不急於求成:對漢字應該持發展的觀點。
(寫出一點,得1分;寫出兩點,得3分;寫出三點.得5分。)
(4)分歧:對“提筆忘字”現象出現原因的思考是否為信息化時代的電腦錄入。(2分)
示例:“提筆忘字”現象因為信息化時代的拼音輸入而加劇,影響了青少年的文化素養水平。
①“提筆忘字”現象雖早已存在但遠沒有現在這麼嚴重。“癩蛤蟆” “未雨綢繆”這些字詞
原來可能也有人寫不出,但現在寫不出的人更多了。
②拼音輸入影響了年輕人的漢字意識。年輕人習慣於拼寫,他們建立起最初的漢字意識成了標音文字,而非造形文字,這導致他們熟悉漢字的讀音而不熟悉其字形,書寫困難。漢字文化主要由字形承載,對字形不熟悉就不可能對漢字文化有真正的瞭解。
③可以舉辦漢字書法公益講座,舉辦書寫等級考試等解決當下“提筆忘字”的現象。 (觀點2分,理由4分,共6分。)
知識點:實用類文本閲讀
題型:現代文閲讀