閲讀下面的文字，完成下列小題。醫心明曉東街上喧鬧聲傳來時，王仁甫在醫心堂和白忠孝對坐品茗。聽着外面日本兵嘰裏咕...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列小題。

醫心

明曉東

街上喧鬧聲傳來時，王仁甫在醫心堂和白忠孝對坐品茗。聽着外面日本兵嘰裏咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫書。白忠孝長歎一聲，這羣蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？

王仁甫側了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。

二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏在耳邊説，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了。

王仁甫看了師弟一眼説，傷者必救，這是師父的規矩，你不記得了？

白忠孝就囁嚅着退到一邊，心驚膽戰地聽聽窗外的動靜，不再説話了。

王仁甫先是取下牆上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然後扎進傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一隻手一點一點地捏着，把碎裂的骨頭復位，再敷上草*，揩掉頭上的細汗，牽出後院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗中離去。

翌日，門外飄起了膏*旗，日本兵長驅直入，把醫心堂翻了個底朝天，然後抓走了一旁瑟瑟發抖的白忠孝。不幾日，人們經常看到白忠孝點頭哈腰地圍着日本鬼子大隊長宮本一郎轉來轉去，才知道白忠孝醫好了宮本的頭痛病，成了日本人的*醫。

白忠孝帶着宮本走進醫心堂的時候，王仁甫正捻着他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看着。宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳説，久聞王先生神針大名，今日總算有幸目睹了。王仁甫隨意一笑，點點頭，算是打招呼了。

宮本也不客氣，單*直入地説，聽貴師弟白先生説，令師曾傳鍼灸祕術於你，可否讓在下看看？

王仁甫正*道，中華醫術博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！

然後拱了拱手，算是送客。

宮本一郎沉下臉來説，仁甫君再好好想想吧。説完，帶着手下走了。

過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還説，宮本有頭痛病，一高興或是一發怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就抓了王仁甫進日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑説，咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑着手藝盡享日本人的榮華呀。

白忠孝拉着王仁甫的手説，師兄你明知我的鍼灸術不如你，我只能治得了宮本一時呀。

王仁甫拍拍白忠孝的手説，好吧，你坐下，我把師父的鍼灸術教給你，你就可以治好宮本一郎的病了。白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排銀針，悉數刺入白忠孝頭上，片刻後取下，對白忠孝説，這神針之妙就在於針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記啊。

七日後，宮本頭痛病再犯，白忠孝依着師兄傳授之術，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針後白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手下將白忠孝拖到荒野棄屍。自此，宮本的頭痛病也不再犯了。

再説白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發現竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上了山準備找個地方掩埋，豈料一杴土下去，白忠孝卻長出了一口氣醒了過來。活過來的白忠孝不敢説自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。

幾個月後，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經*盡糧絕，眼看着青龍山就要被攻下。宮本手舞**大笑，正指揮着日本兵最後衝鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又犯了。宮本丟了**，捂着腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。

游擊隊乘機*，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，只有白忠孝不語，他心裏比誰都清楚。

醫心堂再次開張的時候，日本人已經投降。王仁甫端坐在草*味瀰漫的大堂裏，白忠孝也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前説，師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀，要不是師兄扎我幾針，恐怕我已是罪人了呢。見王仁甫不語，白忠孝又説，你扎我我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？

王仁甫哈哈一笑説，宮本病在身上，一針刺進神經止住痛疼，再一針刺出腦血管微疵，欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你迴歸正道，是為醫心啊。白忠孝跪地不起，王仁甫雙手攙起白忠孝説，心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧。

自此，醫心堂名震省內外。

7．下列對這則小説相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，錯誤的兩項是（    ）（    ）

A．白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔心師兄的生命安危，又希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。

B．游擊隊員們不明白宮本為何突然倒地身亡，只有白忠孝不語，因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，不想被人知道他為日本人診治的事情。

C．小説語言自然而簡練，用詞準確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然後扎進傷者的穴位”中的“捻”“燎”等動詞的使用貼切而生動。

D．小説大量地運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法，刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象，展現了他們不同的思想*格和精神面貌。

E．這篇小説主要通過師兄弟二人的對比來表現主題，用到對比手法的就在白忠孝與王仁甫對待游擊隊傷員和日本人的態度的內容上。

8．小説的開頭在文中有什麼作用？請簡要分析。

9．小説中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。

10．小説的標題為“醫心”，王仁甫的醫館名為“醫心堂”，請結合文本談談你對“醫心” 的理解。

【回答】

7．DEA（D項3分，答E項2分，答A項1分，答B．C不給分）

8．①交待了故事發生的背景，營造了小説時局混亂、緊張危險的氛圍；②塑造人物形象，開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧譁時“手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫書”突出了他軟弱的*格；③設置伏筆，通過寫白忠孝的軟弱為後文他投靠日本人埋下了伏筆。（每點2分，共6分）

9．①醫術高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復位，顯示了他高超的醫術；就連日本人都稱他為針神。②沉着冷靜。從容鎮靜地完成了對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫心堂時，王仁甫正從容地捻着銀針賞看，對侵略者的*毫不畏懼，顯得沉着冷靜。③大智大勇。王仁甫設計通過教授白忠孝鍼灸之術，巧借其手除掉日*指揮官宮本，體現了他的智慧與勇氣。④正義愛國。王仁甫不顧身家*命而救治游擊隊傷員，保護民族醫學而拒絕與日本人合作，體現了其正義愛國的一面。⑤包容大度。師弟白忠孝省悟改正後，便不計他幫助日*之前嫌，教授其神針絕技。

10．“醫心”有兩層含義：（1）醫者的心。①作為醫者，要有傷者必救的仁愛之心；②更要有恪守正道的崇高人格。分析：王仁甫秉承先師教誨，不顧個人安危，幫助*武裝救治傷員；他捍衞民族醫學的尊嚴，拒絕與日本人合作，設計除掉日*指揮官，都體現了其守正愛國的情懷。（4分）（2）醫治人心。①醫生善於醫治患者的身體疾病，是職業需要；②醫者更高的境界是醫病的同時，能醫治人心、療救世人之精神。

分析：王仁甫醫術精湛，救死扶傷，始終堅持自己的職業*守；他用鍼灸之法，拯救了白忠孝這個誤入歧途的人，幫助他重新做人，迴歸正道，體現了療救精神的真諦。

【解析】

7．

試題分析：A項不準確，白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使；而且，他如果能説服師兄王仁甫，在日本人面前也好交差。D項錯，文中沒有大量運用心理描寫的手法。E項“就”太絕對化了，對比手法還體現在，白忠孝先前誤入歧途與後來迴歸正道的對比，表現出了白忠孝的勇於改過。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題。本題A項白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使。D項文中沒有大量運用心理描寫的手法。E項對比手法還體現在，白忠孝先前誤入歧途與後來迴歸正道。

8．

試題分析：“街上喧鬧聲傳來”時，沒有寫王仁甫，而是主力描寫白忠孝的動作、心理，他的“手一陣顫抖”致使“綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫書”，他“長歎一聲，這羣蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？”即寫出社會的混亂，渲染氛圍，又寫出他面對混亂的局面，膽小怯懦，為下文他投靠日本人做鋪墊。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C

【技巧點撥】小説開頭包括設疑法和寫景法。設疑法（懸念法）作用有：造成懸念，引出下文，引起讀者思考；引出下文的情節；突出人物形象；揭示小説的主題。（點題、引出下文、總領全文、為下文做鋪墊、設置懸念、渲染氛圍等）寫景法的作用有：渲染某種氣氛，暗示小説主人公的命運；推動情節的發展。本文開頭寫街上喧鬧聲，白忠孝的手一陣顫抖，以及他的一聲長歎，即渲染了混亂的社會氛圍，又為表現人物的軟弱，後來投靠日本人埋下伏筆。

9．

試題分析：分析人物形象，要通過他的言行、心理、環境烘托。王仁甫用銀針為游擊隊傷員片刻止血，又很快將其傷骨復位，被稱為“神針”；面對敵人的威脅利誘，他正*“中華醫術博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！”面對投靠敵人的師弟，他巧借教授鍼灸之術其手除掉日*指揮官宮本；面對改邪歸正的師弟，他又不計前嫌“心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧”，這是個醫術高超、愛國、有智謀、寬容的形象。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析人物形象的方法：①從小説交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質、品質等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫、正面描寫和側面描寫等方法。③從情節的發展來透視人物思想*格。④從分析環境來探究人物的命運及思想*格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。文中王仁甫被稱為“神針”，可見醫術高超；當日本兵要求他的鍼灸祕笈時，他嚴詞拒絕；面對受傷的游擊隊員，他毫不猶豫的救助；面對投靠敵人又改過的師弟，他寬容。

10．

試題分析：標題為“醫心”，醫者父母心，由標題看出，主人公王仁甫有對傷病者的仁心；“醫心”，為醫治人心，讓走入歧途的人改邪歸正。這是醫者對傷者的精神療救。這一標題一語雙關，有表層含義也有深層含義。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】本題是探究小説標題的含義。小説標題有表層含義與深層含義，作用有：概括小説的主要事件；渲染氛圍；貫穿全文，起線索作用；有象徵意義；揭示小説的主旨，深化主題等。本文“醫心”具有兩方面的含義，一是表層的，醫者父母心，表現王仁甫救死扶傷的職業*守，深層就是他拯救了誤入歧途的師弟，讓他迴歸正道，體現了療救精神的真諦。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀