閲讀下面這首唐詩，完成15~16題。題弟侄書堂杜荀鶴①何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成15~16題。

題弟侄書堂

杜荀鶴①

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。 家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。 窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。 少年*苦終身事，莫向光*惰寸功。

①杜荀鶴，晚唐詩人。曾歷黃巢之亂。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 （   ）

A.戰亂讓作者飽受磨難，家境貧困，故而開篇“何事居窮”的質問就帶有強烈的憤慨，奠定了本詩的感情基調。 B.頷聯“干戈地”“禮樂風”形成鮮明對比，既點明書房主人的勤勉好學，更顯其卓然品格，作者對此深感慰藉。 C.尾聯是對弟侄的勉勵之語，作為長輩，作者諄諄告誡弟侄年輕時要珍惜時光勤勉求學，為將來奠定紮實的基礎。 D.這首詩語言自然曉暢，通俗淺近，無一字難解，不事雕琢而耐人尋味，其對弟侄的勸勉也給讀者深刻的啟示。

16.這首詩的頸聯運用了哪些表現手法？請結合詩句簡要分析。

【回答】

15.  A

【解析】“開篇‘何事居窮’的質問就帶有強烈的憤慨”錯，首句“何事居窮道不窮”意思是為什麼你處境困窘卻依然能潛心研究學問。這是對弟侄亂世之中堅持學習的讚美。

16.  ①視聽結合（或聲*結合）。窗邊綠竹搖曳影落書案，屋外泉聲潺潺水入硯池，“竹影”“泉聲”視聽結合，有聲有*，描寫了弟侄書房周圍清幽的景緻，讓人感到這是一個讀書的清雅之所。②對比。清幽雅緻的環境和紛亂的世道形成對比，襯托弟侄不為外物所擾、勤勉求學的寧靜美好的內心世界，表現了弟侄卓爾不羣的形象。③情景交融（借景抒情）。作者借書房周圍清幽的環境讚美弟侄在亂世中靜心好學、崇德尚禮的美好品格。

參考譯文： 雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，儘管外面已經戰亂紛紛。 故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。 窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯台中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲。 年輕時候的努力是有益終身的大事，對着匆匆逝去的光*，不要絲毫放鬆自己的努力。

賞析：        首聯先敍侄子雖未入仕卻能於世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風貌，讚美之情溢於言表。他信守儒家尊奉的道德規範，重視修身立德，“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風”。對比之中既明弟侄的勤勉好學，更顯其卓然的高潔品格。頸聯則由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。視覺與聽覺相結合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。尾聯是對侄子的勸勉之辭，勸弟侄莫荒廢時光、學業。        這首詩語言上通俗淺近，平易自然，通讀全詩，沒有一難解字句，質樸之至，彷彿從詩人心中自然流出，毫無半點雕琢痕跡。若就其佳句來説，真如行山*上，令人應接不暇。“窗竹影搖書案上，野泉聲人硯池中”，寫景詩句詩情畫意，情景交融，卻又自然曉暢。同時，這首詩的現實主義的創作方法體現的是杜荀鶴的一個顯著藝術特徵。

知識點：詩

題型：未分類