閲讀下面的文言文，完成小題。徐之才，丹陽人也。之才幼而雋發，五歲誦《孝經》，八歲略通義旨。曾與從兄康造樑太子詹...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

徐之才，丹陽人也。之才幼而雋發，五歲誦《孝經》，八歲略通義旨。曾與從兄康造樑太子詹事汝南周舍宅聽《老子》。舍為設食，乃戲之曰：“徐郎不用心思義，而但事食乎？”之才答曰：“蓋聞聖人‘虛其心而實其腹’。”舍嗟賞之。啟魏帝雲：“之才大善醫術，兼有機辯。”詔徵之才。之才*石多效，又窺涉經史，發言辯捷，朝賢競相要引，為之延譽。

之才少解天文。知午年必有革易，因高德政啟之，文宣聞而大悦。時自婁太后及勛貴臣鹹雲關西既是勁敵，恐其有挾天子令諸侯之辭，不可先行禪代事。之才獨雲：“千人逐兔，一人得之，諸人鹹息。須定大業，何容翻欲學人。”帝從之。之才非唯醫術自進，亦為首唱禪代，又戲謔滑稽，言無不至，於是大被狎暱。皇建二年，除西兗州刺史。未之官，武明皇太后不豫，之才療之，應手便愈，孝昭賜採帛千段、錦四百匹。

之才醫術最高，偏被命召。武成酒*過度，恍惚不恆，曾病發。即處湯方，數劑湯，疾竟愈。帝每發動，輒遣騎追之，針*所加，應時必效，故頻有端執之舉。又有以骨為*子靶者，五*班斕。之才曰：“此人瘤也。”問得處，雲於古冢見骷髏額骨長數寸，試削視，有文理，故用之。其明悟多通如此。

之才聰辨強識，有兼人之敏，尤好劇談謔語，公私言聚，多相嘲戲。嘗與朝士出遊遙望羣犬競走諸人試令目之之才即應聲云為是宋鵲為是韓盧為逐李斯東走為負帝女南徂。歷事諸帝，以戲狎得寵。武成生齻牙，問諸醫。尚*典御*宣文以實對，武成怒而撻之。後以問之才，拜賀曰：“此是智牙，生智牙者聰明長壽。”武成悦而賞之。

15．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（    ）

A．徐朗不用心思義           思義：思考義理

B．帝每發動                 發動：徵發動員

C．之才少解天文             少解：稍稍懂得

D．知午年必有革易           革易：改變更替

16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（      ）

A．嘗與朝士出遊遙望/羣犬競走/諸人試令/目之/之才即應聲雲/為是宋鵲/為是韓盧為逐/李斯東走/為負帝女南徂

B．嘗與朝士出遊/遙望羣犬競走/諸人試令目之/之才即應聲雲/為是宋鵲/為是韓盧/為逐李斯東走/為負帝女南徂

C．嘗與朝士出遊/遙望羣犬競走/諸人試令目之/之才即應聲/雲/為是宋鵲為是韓盧/為逐李斯東走/為負帝女南徂

D．嘗與朝士出遊遙望/羣犬競走/諸人試令目之/之才即應聲/雲/為是宋鵲/為是韓盧為逐/李斯東走/為負帝女南徂

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．徐之才擅長醫術，療效明顯。他曾經為武明皇太后治病，手到病除；他為武成帝治病，數劑*就使武成帝痊癒。所以他常留在他們身邊侍奉醫*。

B．徐之才少年早慧，才學不凡。他五歲就能背誦《孝經》，八歲就略通其意旨；他曾機智地用書中的語句應對周舍的戲謔，贏得周舍的讚賞。

C．徐之才見多識廣，明悟多通。有一個人曾經用**斑斕的人骨做*靶，徐之才通過觀察做出判斷，認為死者生前一定患過骨瘤。

D．徐之才聰明過人，擅長狎語。武成帝長了齻牙，*宣文説實話而遭了打，徐之才卻拜賀説那是智齒，長智齒的人聰明長壽，武成帝聽後十分滿意，賞賜了他。

18．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語

（1）之才*石多效，又窺涉經史，發言辯捷，朝賢競相要引，為之延譽。

（2）之才非唯醫術自進，亦為首唱禪代，又戲謔滑稽，言無不至，於是大被狎暱。

【回答】

15．B

16．B

17．A

18．（1）徐之才治病用*多有顯效，又涉獵經史之學，言語敏捷善辯，朝廷賢士競相邀約、引見，使他的名聲越傳越遠。（2）徐之才不僅醫術精通，而且在當朝首先倡導禪代，他能説會道，語言又詼諧幽默，因此與皇帝十分親近。

【解析】

15．

試題分析：發動：疾病發作。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點考核古今異義。

16．

試題分析：嘗與朝士出遊，遙望羣犬競走，諸人試令目之，之才即應聲雲，為是宋鵲，為是韓盧，為逐李斯東走，為負帝女南徂。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題注意“為”字引領的句子，同時注意“遙望”的對象是“羣犬競走”，可以得到*。

17．

試題分析：文中説的是武成帝發病時就讓徐之才來，徐之才常常為他侍奉醫*。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，如此題選項A文中説的是武成帝發病時就讓徐之才來，徐之才常常為他侍奉醫*。

18．

試題分析：重點詞語：“窺涉”“辯捷”“要引”“延譽”“自進”“唱”“滑稽”“狎暱”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“窺涉”“辯捷”“要引”“延譽”“自進”“唱”“滑稽”“狎暱”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

【參考譯文】

徐之才，丹陽人。徐之才幼時才智出眾，五歲能背誦《孝經》，八歲就大概通曉它的意思。他曾與堂兄徐康到樑太子（蕭衍）詹事汝南人周舍家聆聽講習《老子》。周舍為他們準備了飯菜，就逗之才説：“徐郎不用心思考學問精義，只是想着吃飯嗎？”徐之才答道：“我聽説聖人要虛其心也要實其腹。”周舍聽後十分感歎，很欣賞他的聰敏。他向魏孝明帝稟奏説：“徐之才特別擅長醫術，且機智能辯。”孝明帝於是下詔書召徐之才。徐之才治病用*多有顯效，又涉獵經史之學，能言善辯，才思敏捷，朝廷賢士競相邀約、引見他，使他的名聲越傳越遠。

徐之才還懂得一些天文知識。他預測庚午年*必有改變更替，通過高德政把這個稟告上去，文宣帝（高洋）聽後大為高興。當時，從婁太后至朝廷功勛貴臣都認為關西宇文氏已是強有力的對手，恐怕他有以皇上名義發號施令的理由，認為不可以先做帝位交接之事。只有徐之才説：“一千人追趕兔子，只要一人得到，其他人都會放棄。若要幹大事業，怎容得跟在別人後面學。”文宣帝高洋聽從了他的建議（取代東魏建立了北齊）。徐之才不僅醫術精通，而且在當朝首先倡導禪代，他能説會道，語言又詼諧幽默，因此與皇帝大為親近。皇建二年（561），徐之才被封為西兗州刺史。在他未赴任時，武明皇太后患病，之才為她治療，手到病除。為此孝昭帝賞賜他*帛千段、錦四百匹。

徐之才醫術最高明，總是被皇上徵召。武成帝酒*過度，精神恍惚，曾疾病發作。徐之才隨即煎熬湯*，幾劑湯*之後，疾病竟然痊癒。此後皇帝每次疾病發作，馬上派人騎馬去叫他，徐之才施用針*，馬上就會見效，所以他常常在皇帝身邊侍奉醫*。有一個人用骨頭做*子把，那骨頭**斑斕。徐之才説：“這是人體骨瘤。”問得自何處，説是在某古墓中見到一骷髏額骨長有數寸，試着用*削開一看，見上面有花紋，就拿來做了*把。徐之才就是這樣的明悟多通。

徐之才聰明善辯，記憶力強，敏捷過人，尤其喜好暢談與用隱語逗樂，無論是公開場合還是私下聚會，常常嘲弄取樂。一次，徐之才與朝臣出遊，遠遠望見一羣*在狂奔，大家都試着想觀看清楚，徐之才應聲説到：“這是宋國良犬宋鵲，這是韓國良犬韓盧，這是趕李斯東逃，這是盤瓠犬揹負皇帝女兒去南山石室”。徐之才侍奉了好幾位皇帝，都因戲狎而得寵。武成帝長臼齒，問醫師緣由。尚*典御*宣文以實相告，武成帝聽後大怒，令人**地揍了他一通。後來又以此問徐之才，之才拜賀他説：“這是智牙，長智牙的人聰明長壽。”武成帝聽後十分高興，好好地獎賞了他。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀