問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題目。
範述曾，字子玄，吳郡錢唐人也。幼好學，從餘杭呂道惠受五經，略通章句。道惠學徒常有百數，獨稱述曾曰：“此子必為王者師。”齊文惠太子、竟陵文宣王幼時，高帝引遂曾為之師友。起家為宋晉熙王國侍郎。齊初，至南郡王國郎中令，遷尚書主客郎、太子步兵校尉，帶開陽令。述曾為人謇諤，在宮多所諫爭，太子雖不能全用，然亦弗之罪也。竟陵王深相器重，號為“周舍”。時太子左衞率沈約亦以述曾方汲黯：以父母年老，乞還就養，乃拜中散大夫。
明帝即位，除遊擊將*，出為永嘉太守。為政清平，不尚威猛，民俗便之。所部橫陽縣，山谷險峻，為逋逃所聚，前後二千石討捕莫能息。述曾下車，開示恩信，幾諸兇黨，襁負而出，編户屬籍者二百餘家。自是商賈流通，居民安業。在郡勵志清白，不受饋遺，明帝聞甚嘉之，下詔褒美焉。徵為遊擊將*。郡送故舊錢二十餘萬，述曾一無所受。始之郡，不將家屬；及還，吏無荷擔者。民無老少，皆出拜辭，號哭聞於數十里。
高祖踐阼，乃輕舟出詣闕，仍辭還東。高祖詔曰：“中散大夫範述曾昔在齊世忠直奉主往蒞永嘉治身廉約宜加禮秩以厲清*。可太中大夫，賜絹二十匹。”述曾生平得奉祿，皆以分施。及老，遂壁立無所資。以天監八年卒，時年七十九。注《<易>文言》，著雜詩賦數十篇。
（選自《梁書·列傳五十三》，有刪節）
13．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．中散大夫範述曾／昔在齊／世忠直／庫主往蒞永嘉／治身廉約／宜加禮秩／以厲清*。
B．中散大夫範述曾昔在齊／世忠直奉主／往蒞永嘉／治身廉／約宜加／禮秩以厲／清*。
C．中散大夫範述曾／昔在齊世／忠直奉主／往蒞永嘉／治身廉約／宜加禮秩／以厲清*。
D．中散大夫範述曾／昔在齊世／忠直奉主往／蒞永嘉／治身廉／約宜加禮秩／以厲清*。
14．下列對文中劃線詞語相關內容的解説，不正確的一項
A．五經，儒家典籍《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《論語》的合稱。
B．商賈，泛指做買賣的人，行走販賣貨物謂之商，住着出售貨物謂之賈。
C．編户，官府把民户的詳細信息登記在冊，並據此徵收賦税和攤派徭役。，
D．踐阼，踐為履之意，阼指主人階，意為走上主人階位，特指皇帝登基。
15．下列對於原文內容的概括和分析，不正確的一項是
A．範述曾學有所成。曾師從餘杭呂道惠學習《五經》，在學生中脱穎而出，受到老師呂道惠的稱讚和獎賞。
B．範述曾能力出眾。剛就任永嘉太守時，便昭示恩德，申明信義，順利地解決了橫陽縣兇徒聚集的難題。
C．範述曾清正廉潔。在永嘉郡任職期間，努力保持*守，不接受饋贈，明帝對他很是讚賞，下詔褒揚他。
D．範述曾樂善好施。一生所得到的俸祿，都分別施贈給人，等到自己年老之時，家徒四壁，沒有資產。
16．將文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)述曾為人謇諤，在宮多所諫爭，太子雖不能全用，然亦弗之罪也。
(2)始之郡，不將家屬；及還；吏無荷擔者。
【回答】
13．（3分） C
14．（3分） A
15．（3分） B
16．（10分）（1）範述曾為人正直敢言，在宮中對很多事都敢於直言規勸，太子雖然不能全都採用，但也不怪罪他。（5分，劃線處、大意各1分）
（2）（範述曾）剛到郡中上任的時候，不帶家屬，到離郡回京的時候，沒有肩挑行李的吏員 。（5分，劃線處、大意各1分）
【解析】
13．
試題分析：本題考查文言斷句。解答此題，可以先整體閲讀文段，本句正確斷句：中散大夫範述曾，昔在齊世，忠直奉主，往蒞永嘉，治身廉約，宜加禮秩，以厲清*。本體結合語意，可以根據文段中的關鍵虛詞“以”、時間詞“昔”“ 往”斷句。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，可以根據文段中的關鍵虛詞“以”、時間詞“昔”“ 往”斷句。文言斷句注重抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。比如本句中的“方”“是時”。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒(：)，“哉”後歎(！)，“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。
14．
試題分析：本題考查文學文化常識。這類題需要平時的識記與積累。A項表述錯誤，五經指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《禮記》的合稱
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】四書五經：四書、五經的合稱，泛指儒家經典著作。四書指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，五經指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。《禮記》通常包括三禮，即《儀禮》《周禮》《禮記》。《春秋》由於文字過於簡略，通常與解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》分別合刊。四書之名始於宋朝，五經之名始於漢武帝。
15．
試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項表述有誤。由原文“編户屬籍者二百餘家。”可知。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找對照，即可發現錯誤。
16．
試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：(1)“謇諤”“諫爭”“亦弗”(2)“之郡”“將”“荷擔”文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”；同時還要注意特殊句式。文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
【參考譯文】
範述曾字子玄，是吳郡錢唐人。（他）從幼年開始就愛好學習，曾師從餘杭呂道惠學習《五經》，精通《五經》的經義解説。呂道惠的學生曾經有數百人，但他唯獨稱讚範述曾説：“這個人一定會成為帝王的老師。”齊文惠太子、竟陵文宣王年幼時，齊高帝選拔範述曾任他們的師友。範述曾初出仕任宋晉熙王國侍郎。齊代初年，範述曾出任王國郎中令，遷任尚書主客郎、太子步兵校尉，兼任開陽縣令。範述曾為人正直敢言，在宮中對很多事都敢於直言規勸，太子雖然不能全都採用，但也不怪罪他。竟陵王非常器重範述曾，稱他為“周舍”。當時太子左衞率沈約也拿範述曾和漢代的汲黯相提並論。因為父母年老，（範述曾）請求返回家鄉贍養父母，於是（朝廷）授任範述曾為中散大夫。
明帝登上帝位，範述曾被任命為遊擊將*，出京任永嘉太守。（範述曾）治政清廉公正，不崇尚用威嚴兇猛的辦法治理百姓，百姓感到安適。永嘉所屬的橫陽縣，山高谷深，地勢險要，是逃亡的罪人聚集的地方，前兩任太守採用征討的辦法都沒能平定這地方。範述曾初一上任，就昭示恩德，申明信義，那些兇惡之徒，拖兒帶女從深山中出來，被編入户籍成為良民百姓的共有二百餘家。從此之後，這地方商人往來通行無阻，百姓安居樂業。範述曾在永嘉郡任職時，努力保持清正廉潔的*守，不接受饋贈，明帝聽説（範述曾的事蹟），很是讚賞，下詔褒揚他。（範述曾）又被徵調為遊擊將*。範述曾離開永嘉郡的時候，郡中按舊例送給離任太守二十餘萬錢*，他一分也沒有接受。（範述曾）剛到郡中上任的時候，不帶家屬，到離郡回京的時候，（他手下的）吏員（依然行李簡單）沒有誰的行李需要用擔子挑的。百姓無論老少，都出來拜辭（範述曾），挽留太守的哭聲在數十里外都能聽到。
高祖登上帝位，（範述曾）就乘坐小船離開家鄉，到京城拜見高祖，接着辭別高祖東歸。高祖下詔説：“中散大夫範述曾，從前在齊代，忠實耿直事奉主上，他擔任永嘉太守時，清廉簡約，堅守高潔，應當加賜爵祿，用以激勵有高潔*守的人。應當任命他為太中大夫，賞賜絹二十匹。”
範述曾一生得到的俸祿，都分別施贈給人。到他年老之時，已家徒四壁，沒有資產。範述曾在天監八年去世，死時七十九歲。範述曾為《<易>文言》作注，著有雜詩賦敷十篇。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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