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某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木...

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問題詳情:

學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木板由水平位置緩慢一向上轉動(即木板與地面的夾角θ變大),另一端不動,則該同學受到支持力FN、合外力F重力沿斜面方向的分力G1、摩擦力 Ff 隨角度θ的變化關係圖象是中正確的是(  )

 

 

某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木...

 

 

 

 

 

 

 

某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第2張

 

 

 

【回答】

【標準解答】ACD

【詳細解析】對該同學進行受力分析如圖6所示,則:①某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第3張,即重力沿斜面方向的分力G1按正弦規律變化,故C對;②某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第4張,即支持力FN按餘弦規律變化,故A對;③在該同學滑動之前,該同學受到的靜摩擦力與重力沿斜面方向的分力是等大,即合外力為零,而滑動之後某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第5張,由於合外力與θ不成正比關係,故B錯;④在該同學滑動之前,該同學受到的靜摩擦力與重力沿斜面方向的分力是等大,即按正弦規律變化,而滑動之後某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第6張,即按餘弦規律變化,但滑動摩擦力比最大靜摩擦力稍小,故D對。

某學習小組為了體驗最大靜摩擦力與滑動摩擦力的臨界狀態,設計瞭如圖5所示的裝置,一位同學坐在長直木板上,讓長直木... 第7張

知識點:未分類

題型:未分類

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