（2015年廣東省梅州市中考生物試題）小楊是個愛動腦、愛動手的學生，課外時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“植物...

問題詳情：

（2015年廣東省梅州市中考生物試題）小楊是個愛動腦、愛動手的學生，課外時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“植物的生殖方式”以後，知道了種植馬鈴薯時，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個芽眼，芽眼生出的幼芽生長髮育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發芽。

為了驗*該知識，小楊同學設計進行了下面實驗．請根據這一實驗分析回答問題。

①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為*、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在*花盆內，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養，一段時間後觀察。

（1）馬鈴薯的這種不經過兩*生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式稱為　     　．

（2）小楊同學作出的假設是　       　。

（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是　     　。

（4）小楊設置*、乙兩花盆的目的是　      　。

【回答】

（1）無*生殖；（2）馬鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響；（3）控制變量；（4）形成對照實驗

（4）生物探究實驗一般都是對照實驗，小剛設置*、乙兩花盆的目的是形成對照實驗。因此，小楊設置*、乙兩花盆的目的是形成對照實驗。

考點：科學探究的基本環節；有*生殖與無*生殖的區別及應用。理解掌握科學探究的步驟以及對照實驗的特點。

知識點：植物的生殖

題型：試驗圖片類題