問題詳情:
閲讀下面一段文字,完成小題。
真正的“好”教師重“深教”而不唯“淺教”。
所謂“淺教”,唯重堆砌知識的形態,條塊分割,外在於“人”:最令人痛心者,莫過於輕視甚或無視本應自如駕馭知識的強勁思想力。複製了大量彌散着書香的“知識”卻不知其何以如是,何以用之。更心安理得於丟失開啟未來世界的“金鑰匙’-------____ (質疑/置疑)批判、*評論和邏輯演繹。這就從本源上斷開了重構新世界知識形態的可能。梁啟超先生早在“五·四”之前即_____(犀利/鋒利)批判傳統教育“偏於記*”、忽略悟*,至今不失為鍼砭時弊的教育箴言。而“淺教”的對立面是“深教”,它以培育學生強大的邏輯理*、嚴謹思辯和超越*創造力為根本宗旨,以 ____(叫醒/喚醒)個人沉睡的“問題意識”、養成植根自由思維、*人格之上的評論能力為終極境界;換言之,卓越教育所視之為“貴者”,並非複製傳統知識的機械“記*”,而是創生無盡真知和新知的珍貴思想力及其相輔相成的表達力。一切傳統都會悄然老去,唯有茂盛的創造之樹與時長青;一切知識都會闇然凋落,唯有成長的思想力和表達力才會孕育豐碩的創造之果。
7.下列詞語的字形和加橫線字的注音,都正確的一項是( )
A.強勁(jìn) 邏輯演繹 B.悄然老去(qiǎo) 闇然凋落
C.箴(zhēn)言 相輔相成 D.鍼砭(biǎn) 嚴謹思辯
8.依次選用文中括號裏的詞語,最恰當的一項是( )
A.質疑 鋒利 叫醒 B.質疑 犀利 喚醒
C.置疑 犀利 喚醒 D.置疑 鋒利 叫醒
【回答】
7.C
8.B
【解析】
7.
試題分析:此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同,讀音也不同。形似字要按照意義的不同,讀音也不一樣。在分析思考時,要注意聲調、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法,省時省力。A勁jìng,B黯然,D砭(biān)思辨.
考點:識記現代漢語普通話常用字的字音和字形。能力層級為識記A。
8.
試題分析:質疑,提出疑問;犀利,容物體堅固鋭利得如同犀牛角。 後引申為形容語言、文辭、感覺、眼光等的尖刻鋒利。喚醒就是叫醒的意思。常用作比喻,有使之覺醒的意思。
考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
知識點:字音
題型:選擇題