問題詳情：
閲讀下面文字，回答後面的問題。（10分）
①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閲讀機會或不能閲讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閲讀能力的有無卻體現為精神的不平等。
②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悦，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閲讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閲讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能*。閲讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的*，從列夫·托爾斯泰學得道德的執著，從魯迅學得批判精神。歌德的詩句刻寫着睿智的人生，拜倫的詩句呼喚着奮鬥的熱情……一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯繫。説“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐者；況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良*的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往崇高，對*的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純淨而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或温情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到*，一步一步向着人間的美好境界前行。笛卡爾説：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是説，讀書使人向善。雨果説：“各種蠢事，在每天閲讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是説，讀書使人避惡。
⑤所以，我説，讀書人是幸福人。
15．請為本文擬一個恰當的標題（不超過7個字）： 。（2分）
16．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認為失去閲讀機會或不能閲讀的人是不幸的，這是因為
（2分）
17．第③段畫線句子有什麼作用？（1分）
答：
18．請用簡要的語言概括第④段的論*思路。（3分）
答：
19．文中説：“人們從《論語》中學得智慧的思考”，我們在課內也學過《論語十則》請任意引用其中一則，結合自己的實際，談談你的思考和體會。（2分）
引文：
思考和體會：
【回答】
15．（2分）讀書人是幸福人
16．（2分，每空1分）精神 他們只擁有現實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。
17．（1分）承上啟下的過渡作用，提出上段和本段的分論點。
18．（3分，意思對即可）
先提出本段論點讀書使人追求崇高情趣高尚（1分），然後從正反兩方面對比論*讀書對人的良*影響，再舉自身的事例論*讀書給人的幸福，最後引用笛卡爾和雨果的名言，用道理*讀書可以使人向善避惡（1分），從而論*讀書人是幸福人的中心論點（1分）。
19．（3分）開放題。
引文正確書寫無誤（1分）， 思考和體會扣住引文觀點（2分）
知識點：論述類文本閲讀
題型：語言表達
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