問題詳情：
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一生就做一件事
“一生就做一件事”，這句話的原創者，不是別人，正是朱光亞自己。
他的原話是：“我這一輩子主要做的就這一件事——搞*的核武器。”
朱光亞，是*首枚原子*研製的技術總負責人，是*核武器研究領域公認的“眾帥之帥”。
大音希聲。一輩子少言寡語的朱光亞，一生也喊過驚天動地的“兩嗓子”——
一嗓子喊在大洋彼岸。1950年3月18日，52名*留美學生髮表《致全美*留學生的一封*》。這封信的主要牽頭人，便是朱光亞。
“同學們，聽吧！祖國在向我們召喚，四萬萬五千萬的父老兄弟在向我們召喚，五千年的光輝在向我們召喚！”“我們*要出頭的，我們的民族再也不是一個被人侮辱的民族了！我們已經站起來了，回去吧，趕快回去吧！”……
朱光亞的另“一嗓子”，不是喊出來的，而是“炸”出來的！
1964年10月16日15時，大西北戈壁灘一道強光閃過，*第一顆原子*成功*，史稱“東方巨響”。
那天，在撤離試驗現場時，司機駕車走錯了路。當朱光亞轉過身來，正好看到半空中升騰的蘑菇雲，頓時潸然淚下。當晚，朱光亞在慶功宴上喝得大醉，這是他一生中唯一的一次醉酒。
大有大無。事業重如門前山，名利淡似杯中水——
“兩*一星”元勛的傳記很豐富，但唯獨沒有《朱光亞傳》。不是沒人寫，而是到他那裏不是被扣下來．就是因不同意發表而被退回。他總説：“先寫別人吧，我的以後再説。”
父親是於什麼的？就連他的長子朱明遠也是猜出來的。他回憶道：1967年的一天，院子裏一羣孩子聊天。有人突然問：我們的爸爸媽媽是做什麼的？沒有人能答出來。有人説，咱們回憶一下，是不是每次報紙上公佈核試驗，我們的爸爸媽媽都不在*？大夥一想，果然如此。頓時，我們感到非常神聖，靜靜地坐了好長一段時間……
朱光亞85歲生日的時候，*工程院原副院長杜祥琬主編出版了《戰略科學家朱光亞》。後記裏有這樣充滿遺憾的話：朱光亞做的工作，至今還有許多不能對外公佈……
探尋朱光亞的內心世界，他不願多説自己，並不完全出於保密考慮。
奧本海默被稱為美國的“原子*之父”，朱明遠也問過父親，*的“奧本海默”是誰？朱光亞的回答是：“應該是一羣人，應該是整個集體。”
2004年12月，*小行星命名委員會將一顆小行星命名為“朱光亞星”。命名儀式上，朱光亞説：“我很不敢當……”
大粗大細。凡是不感興趣的，他就眼皮一耷拉——
有人評價朱光亞，凡是不感興趣的，他就眼皮一耷拉。
——有多少錢，他不在意。*工程院原祕書長葛能全回憶，1996年，朱光亞獲得“何樑何利獎”的100萬元港*獎金，馬上提出捐給*工程科技獎勵基金。
——坐什麼車，他不在意。朱光亞有一輛心愛的“老爺車”，不是汽車，而是自行車，從20世紀50年代一直騎到90年代初，直到70多歲，還常常騎自行車外出。其實，組織為他配有汽車和*衞。
——吃什麼飯，他不在意。*工程院成立之初，連個食堂也沒有，院長朱光亞就和工作人員一起吃普通盒飯，每次還把吃不完的剩飯剩菜包好帶回家。他最愛吃的菜，不過是湖北老家家常菜：排骨蓮藕湯、夾乾肉。
然而，有時候朱光亞卻“細”得讓人匪夷所思——
老祕書張若愚回憶：有一次在外面開會，朱光亞讓他回家取一份文件，告訴他，第幾個保險櫃，第幾格，從左到右第幾摞，從上位下數第幾份，不要看內容，取來給我就行了。
批閲文件，他就像老師批改學生作業一樣，不但修改內容，連病句、錯字甚至標點符號都認真修改，而且字跡工整。
他的*裝，也像文件擺放一樣井然有序，每個衣服箱子裏都有一張小卡片，上面寫着箱子裏放的是冬裝還是夏裝，一目瞭然。
他抽屜裏放的鉛筆、橡皮、小*都是有數的，孩子們有時悄悄拿走一個，他馬上就會發現。
他還經常拿枱曆反面寫東西，如果只需要寫一句話，他會撕一條下來，而不是用整張紙。
2011年2月26日，朱光亞在*溘然長逝，享年87歲。
那天，*白雪皚皚，天地縞素。
含淚望長空，很多人動容地説：“錢學森錢老走的那天也下雪，真巧！”
（選自《解放日報》有刪改）
9．文章開頭部分引用了朱光亞的原話，“我這一輩子主要做的就這一件事——搞*的核武器”，請對這句話進行簡要賞析。（3分）
10．文章是從哪幾個方面來寫朱光亞的，主要寫了他的什麼特點？（6分）
11．本文在對傳主進行介紹時主要運用了第幾人稱，使用這一人稱有什麼好處？（5分）
12．文章結尾兩段含意豐富，請加以簡要分析。（4分）
【回答】
9．這句話的前半句輕描淡寫，後半句奇峯突起，前後之間形成反差（寫法1分），充分表現了朱光亞既有謙遜、淡定的處世風格，又有雄壯、豪邁的遠大志向（目的作用2分）。
10．①大音稀聲（1分）。主要從語言和成就方面來寫朱光亞，讚美他的少言寡語與成就的驚天動地（1分）；
②大有大無（1分）。主要從事業和名利方面來寫朱光亞，讚美他先人後己的奉獻精神和淡泊名利的高尚品格（1分）；
③大粗大細，（1分）。主要從工作和生活作風上來寫朱光亞，讚美他儉樸、不求索取的生活態度和嚴謹細緻的工作與生活作風（1分）。
11．主要採用了第三人稱。（1分）
①由於不受時間和空間的限制，使用第三人稱能夠客觀地比較自由靈活地反映傳主的成就和人格。（2分）
②使用第三人稱，有利於作者選取最典型的事例來展開情節，更能真實地全方位地表現傳主。（2分）
12．①用“白雪皚皚，天地縞素”來渲染氣氛，表達了對朱光亞逝世的悲痛、哀傷之情。（2分）
③把朱光亞與錢學森並提，突出了朱光亞的貢獻與成就之大，也表達了人們對他的認可。（2分）
【解析】
9．
試題分析：本題可結合“朱光亞，是*首枚原子*研製的技術總負責人，是*核武器研究領域公認的‘眾帥之帥’。”這句話，結合文本內容加以概括，並聯系文中人物的*格等加以分析即可。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要內容，答題時要儘量運用文中詞語分條作答。主要從語言和成就方面來寫朱光亞，讚美他的少言寡語與成就的驚天動地；從事業和名利方面來寫朱光亞，讚美他先人後己的奉獻精神和淡泊名利的高尚品格；從工作和生活作風上來寫朱光亞，讚美他儉樸、不求索取的生活態度和嚴謹細緻的工作與生活作風。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：本題需要掌握運用第三人稱的好處，注意從“使用第三人稱能夠客觀地比較自由靈活地反映傳主的成就和人格”和“有利於作者選取最典型的事例來展開情節，更能真實地全方位地表現傳主。”等加以分析概括。
考點：分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：這是一道探究的題目，答題時有要注意結合文本內容，聯繫傳記主旨，同時結合上下文內容，從感情或者表現手法方面加以分析總結即可得出*。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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