閲讀下面的文字，完成後面題。聽  雨季羨林①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什麼稀罕事兒，但這是春雨，俗話説...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

聽   雨

季羨林

①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什麼稀罕事兒，但這是春雨，俗話説：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽台上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，於是就不“細無聲”了。按常理説，我坐在那裏，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角*。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而後快的。

③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那裏，聽到頭頂上的雨滴聲，心裏感到無量的喜悦。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字彷彿活了起來，我也彷彿又溢滿了青春活力。

④在*，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難説。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。*古代詩詞中，關於聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：

少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，*闊雲低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為複雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白髮，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。

⑥可我為什麼今天聽雨竟興高采烈呢？這裏面並沒有多少雅味，我在這裏完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉下，雖然六歲就離開，談不上幹什麼農活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管裏流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷着深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅着莊稼的成長。即使我長期住在城裏，下雨一少，我就望雲霓，自謂焦急之情，決不下於農民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪*。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的雲氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨。

⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽台上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田裏，每一個葉片都彷彿張開了小嘴，盡情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片温馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開着花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面衝擊。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽台上，收到了自己的腦子裏，頭頂上叮噹如故，我的心情怡悦有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝願雨聲長久響下去，響下去，久久不停。

（選自散文集《二月蘭》）

10．作者為什麼説“這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的”？這樣寫有什麼作用？（4分）

11．文章引用了蔣捷的《虞美人》一詞，有什麼作用？請簡要回答。（4分）

12．第六段中“這裏面並沒有多少雅味，我在這裏完全是一個‘俗人’”這句話在文中的含義是什麼？（4分）

13．作為一代大儒，季羨林先生身上有*優秀知識分子的哪些特點？結合全文簡要回答。（6分）

【回答】

10．從常理角度看，作者研究學問、寫作文章需要安靜的環境，雨聲應該是討厭的；（2分）為下文寫作者聽雨不煩反樂作鋪墊，通過對比突出作者聽雨的快樂。（2分）（答欲揚先抑不得分）

11．①豐富文章內容，增加文采。（1分）②作者與蔣捷兩人年齡不同，聽雨的心境也不同。蔣捷是中年聽雨就談“悲歡離合總無情”，作者已到望九之年聽雨卻“興高采烈”。（1分）通過對比，突出作者聽雨的喜悦，表現他心繫農民（或“關注民生”等）的情懷。（2分）

12．作者聽雨並不是像古代文人那樣追求雅緻（或借雨抒發個人情感），（2分）而是為麥田久旱後喜逢甘霖感到高興，他想到的是“俗事”。（2分）

13．①作者關注民生，心繫農民，心憂天下，有着強烈的使命感和責任感；②老當益壯，年近九旬還有着旺盛的生命力，有着高尚的精神追求；③對景物之美和人生之美有着細膩的感受。

【解析】

10．

試題分析：解答第一問，可聯繫上文“按常理説，我坐在那裏，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角*。”從做學問、研究的環境角度來理解原因；第二問考查這句話在文中的作用，解答此類題，要先概括這句話的內容，然後再聯繫下文作者聽雨的快樂來分析其為下文做鋪墊的作用。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：解答此題，可結合着具體語句，從引用詩詞的一般*作用角度作答，引用詩詞一般具有豐富文章內容，增添文章的情趣；有利於表現作者的情感；因此本題可結合着作者與蔣捷二人聽雨的不同心境來答，以蔣捷的悲歡與作者的喜悦進行對比，從而突出作者對民生的關懷。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯繫上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題可抓住關鍵詞“雅味”“俗人”，聯繫上文“要講達到“悲歡離合總無情”的境界”和下文“我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗”，從借雨抒發情感和麥田需要雨的這種俗事角度分析作答。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：解答此題，可在整體感知文本內容的基礎上，根據文中提示*的語句進行篩選整合概括即可。例如，第6段“我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗”“ 我天天聽天氣預報，時時觀察天上的雲氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨。”表現了季羨林先生關注民生，心繫農民，心憂天下的責任感和使命感；第9段“我最愛的二月蘭正在開着花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面衝擊。”表現了作者對景物和人生的感悟；第3段“我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字彷彿活了起來，我也彷彿又溢滿了青春活力”表現了作者旺盛的生命力和精神追求。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀