閲讀下文，完成第後面題。範純仁字堯夫，始出仕，知襄城縣。縣有牧地，衞士牧馬，以踐民稼，純仁捕一人杖之。牧地初不...

問題詳情：

閲讀下文，完成第後面題。

範純仁字堯夫，始出仕，知襄城縣。縣有牧地，衞士牧馬，以踐民稼，純仁捕一人杖之。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衞，令敢爾邪？”白其事於上，劾治甚急。純仁言：“養兵出於税畝，若使暴民田而不得問，税安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。

拜同知諫院，奏言：“王安石變祖宗法度，掊注克財利，民心不寧。《書》曰：‘怨豈在明，不見是圖。’願陛下圖不見之怨。”神宗曰：“何謂不見之怨？”對曰：“杜牧所謂‘天下之人，不敢言而敢怒’是也。”神宗嘉納之，曰：“卿善論事，宜為朕條古今治亂可為鑑戒者。”富弼在相位，稱疾家居。純仁言：“弼受三朝眷倚，當自任天下之重，而恤己深於恤物，憂疾過於憂邦，致主處身，二者胥失。”其所上章疏，語多激切。

知慶州。秦中方飢，擅發常平粟賑貸。僚屬請奏而須報，純仁曰：“報至無及矣，吾當獨任其責。”或謗其所全活不實，詔遣使按視。會秋大稔，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。使者至，已無所負。移齊州，齊俗兇悍，人輕為盜劫。或謂：“此嚴治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣。”純仁曰：“寬出於*，若強以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也。”有西司理院，繫囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純仁曰：“此何不保外使輸納邪？”通判曰：“此釋之，復紊，官司往往待其以疾斃於獄中，是與民除害爾。”純仁曰：“法不至死，以情殺之，豈理也邪？”盡呼至庭下，訓使自新，即釋去。期歲，盜減比年大半。

拜尚書右僕*兼中書侍郎。純仁凡薦引人材，必以天下公議，其人不知自純仁所出。或曰：“為宰相，豈可不牢籠天下士，使知出於門下？”純仁曰：“但朝廷進用不失正人，何必知出於我邪？”

純仁*夷易寬簡，不以聲*加人，誼之所在，則挺然不少屈。每戒子弟曰：“人雖至愚責人則明雖有聰明恕己則昏苟能以責人之心責己恕己之心恕人不患不至聖賢地位也。”

（《宋史》列傳第七十三）

注掊：蒐括。

12．下列各組句子中，加點字的解釋錯誤的一項是（    ）

A．白其事於上　　　　　　　　　   白：稟報

B．神宗嘉納之                     納：採納

C．擅發常平粟賑貸                 發：徵發

D．詔遣使按視　　                 按：查究

13．以下四組句子，分別表現範純仁“敢諫”和“愛民”的一組是（    ）

A．致主處身，二者胥失　　　　      純仁*夷易寬簡，不以聲*加人

B．願陛下圖不見之怨　　　          報至無及矣，吾當獨任其責

C．此何不保外使輸納邪？            若使暴民田而不得問，税安所出

D．法不至死，以情殺之，豈理也邪？　秦中方飢，擅發常平粟賑貸

14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（      ）

A．範純仁認為朝廷*費是由田税所出，故懲治了毀損百姓莊稼的宮廷衞士；他反對以變法蒐括錢財，侵害百姓，認為這將使百姓不敢言而敢怒。

B．範純仁敢於*劾權貴，他指出宰相富弼身為三朝重臣，深受朝廷恩顧倚重，卻稱病家居，這是不肯效力君主、擔當重任的行為，也是立身處世方面的缺失。

C．範純仁為政寬緩，對輕罪的囚犯，並不像一般官吏那樣使他們在獄中疾病而死，而是給他們自新的機會。這樣一年之後，被關押的囚犯大半出獄了。

D．範純仁擔任宰相時，依據公議薦舉人才，並不為了將人才羅致到自己門下，也不要被舉薦的人知曉感恩，只求朝廷所任用的是正直的人。

15．（1）用斜線“/”給下面文言文中加波浪的部分斷句。（3分）

人 雖 至 愚 責 人 則 明 雖 有 聰 明 恕 己 則 昏 苟 能 以 責 人 之 心 責 己 恕 己 之 心 恕 人 不 患 不 至 聖 賢 地 位 也

（2）將第三大題文言文閲讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

①卿善論事，宜為朕條古今治亂可為鑑戒者。（4分）

②會秋大稔，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”（3分）

【回答】

12．C

13．B

14．C

15．（1）人 雖 至 愚/ 責 人 則 明/ 雖 有 聰 明/ 恕 己 則 昏/ 苟 能 以 責 人 之 心 責 己/ 恕 己 之 心 恕 人/ 不 患 不 至 聖 賢 地 位 也

（2）①你善於分析政事，應該為我逐條分析上奏自古至今可以作為借鑑的天下安定和*的史實。（4分。）

②正遇上秋季大豐收，百姓高興地説：“您的確是救活了我們，怎麼忍心連累您呢？”（3分。）

【解析】

12．

試題分析：在文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，發：打開糧倉。所以選C。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：此類題可先疏通選項句意，然後根據文意及句意來判斷是否表現範純仁“敢諫”和“愛民”。A．後句是説範純仁*格平易寬厚，不以疾言厲*對待別人，不屬於愛民。C．前句表現愛民，後句表現敢諫。D．前句是與下屬通判論應依法處置囚犯，不屬於敢諫。所以選B。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

14．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，“期歲，盜減比年大半”是説等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半。所以選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：（1）斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。（2）此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“善”“宜”“條”、定語後置句、“會”“稔”“活”。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

範純仁字堯夫，（范仲淹去世後），才出來做官。出任襄城縣知縣。縣裏有一處牧場，衞士在那裏牧馬，馬踐踏了百姓的莊稼，範純仁抓捕了一個衞士處以杖刑。這牧場本來不隸屬於縣裏，管理牧場的官員發怒説：“這是皇帝的宮廷值宿護衞，你一個縣令怎麼敢如此?”就把這事向皇上稟報，要立即予以審理治罪。範純仁説：“供養*隊的錢物是由田税所出，如果聽任他們糟蹋百姓的農田而不許追究，那麼税錢從哪裏來呢?”皇上下詔釋放了他，並且允許把牧場交由縣裏管理。

被任命為同知諫院。他上奏説：“王安石改變了祖宗法度，搜刮錢財，使民心不得安寧。《尚書》説：‘怨恨哪裏在明處呢，要注意那些看不見的地方啊。’希望皇上能注意那些看不見的怨恨。”神宗説：“什麼是你説的看不見的怨恨呢?”範純仁回答説：“就是杜牧所説的‘天下之人。不敢言而敢怒’啊。”神宗讚許他，採納了他的意見，説：“你善於分析政事，應該為我逐條分析上奏自古至今可以作為借鑑的天下安定和*的史實。”於是就寫了一篇《尚書解》獻給神宗皇上。富弼任宰相，稱病在家閒居，不理政務。範純仁説：“富弼蒙受三朝君主的恩顧和倚重，應當自己主動擔當國家的重任，可他卻為自己之事的憂慮超過了為眾人之事的憂慮，為自己疾病的憂慮超過了為國家的憂慮，在報效君主和立身處世兩個方面都有過失。”

出任慶州知州。當時秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開常平倉放糧賑濟災民。下屬官員請求先上奏朝廷並且等待批覆，範純仁説：“等到有批覆時就來不及了，我會獨自承擔這個責任。”有人指責他保全救活的災民數字不符合實際，皇上下詔派使臣來查辦。正遇上秋季大豐收，百姓高興地説：“您確實是救活了我們，我們怎麼忍心連累您呢?”晝夜不停地爭着送糧歸還他。等到使臣到來時，常平倉的糧食已經沒有虧欠了。調任齊州知州，齊州的民俗兇暴強悍，百姓任意偷盜劫掠。有人認為：“這種情況嚴厲處置還不能止息，您一概寬以待之，恐怕那裏需要整治的違法亂紀事情不能窮盡了。”範純仁説：“寬容出於人*，如果極力地嚴懲，就不能持久；嚴懲而不能持久，以此來管理兇暴的百姓，這是造成刁頑的方法啊。”有一處掌管刑獄的衙門常常關滿了囚犯，都是犯了盜竊罪行的屠夫商販之類的人，關押在這兒督促他們賠償的。純仁説：“這些人為什麼不讓他們保釋後繳納呢?”通判説：“這些人（如果）被釋放，（就）又會作亂，官府往往會等他們因疾病死在獄中，這是為民除害啊。”純仁説：“依照法律，他們所犯的罪不至於死罪，卻因這樣的意願而殺死他們，這難道是依法處理嗎?”將他們全部叫到官府庭前，訓誡讓他們改正錯誤，重新做人，就把他們都釋放了。等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半。

純仁凡是舉薦人才，一定憑天下公眾的議論，那些人並不知道自己是純仁所推薦的。有人説：“擔任宰相，怎麼能不羅致天下的人才，使他們知道出自自己的門庭之下呢?”純仁説：“只要朝廷用人不遺漏正直的人，為什麼一定要讓他知道是我所推薦的呢?”

純仁的*格平易寬厚，不以疾言厲*對待別人，但認為是符合道義之處卻挺拔特立，一點也不屈從。從布衣到宰相，廉潔勤儉始終如一。曾經説過：“我平生所學，得益忠恕二字一生受用不盡。以至於在朝廷侍奉君王，交接同僚朋友，和睦宗族等，不曾有一刻離了這兩個字。”常常告誡子侄輩説：“即使是愚笨到了極點的人，要求別人時卻是明察的；即使是聰明人，寬恕自己時也是糊塗的。如果能用要求別人的心思要求自己，用寬恕自已的心思寬恕別人，不用擔心自己不會達到聖賢的境界。”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀