閲讀下面的文言文，完成小題。王守仁，字伯安，餘姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華*孝，士...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

王守仁，字伯安，餘姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華*孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自雲中送兒下，因名雲。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十餘人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。

十四年六月，命戡福建叛*。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定徵調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九*、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今九*、南康已為賊守，我越南昌與相持*上，二郡兵絕我後，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，蔑不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇於黃家渡。明日，宸濠方晨朝其羣臣，官*奄至。以小舟載薪，乘風縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。

帝時已親征，命安邊伯許泰為副將*，偕提督*務太監張忠將京*數千，溯*而上，抵南昌。忠、泰故縱京*犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予*，死予棺，遭喪於道，必停車慰問良久始去。京*謂“王都堂愛我”，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之*。徐起，三發三中。京*皆歡呼，忠、泰益沮。

世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。

守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之，世遂有“陽明學”雲。

 （取材於《明史·王守仁傳》，有刪改）

1．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）

A．華*孝，士論多之               多：讚美

B．寧王襲下九*、南康，薄安慶              薄：攻擊

C．逆擊之湖中，蔑不勝矣              逆：迎面

D．守仁不赴，請歸省               省：省親

2．下列對文中劃線語句的理解，不符合文意的一項是（3分）

A．傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王

傳佈討賊檄文公佈朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領官吏士兵救皇帝之難

B．明日，宸濠方晨朝其羣臣，官*奄至

第二天早晨，朱宸濠正在召見他的羣臣，官*突然殺到

C．宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之

朱宸濠的船擱淺了，倉促地棄船上岸逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他

D．守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代

守仁病重，上書請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．王守仁有很深厚的家學淵源，他的父親就很有才學，很受皇帝器重；弘治十二年，王守仁考取了進士。

B．王守仁為人正直、敢於進言，劉瑾逮捕戴銑等人後，他上疏論救，反遭貶謫；後來劉瑾被誅，他得以再度升遷。

C．王守仁寬厚仁慈，張忠、許泰等人縱使京*冒犯他時，他不為所動，對其更加寬厚，最終感化了京兵。

D．王守仁雖然是一介文士，*箭卻能三發三中，贏得京*一片歡呼，讓張忠、許泰對他更加佩服。

4．在寧王*隊逼近安慶時，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，請用自己的話概括其原因。他的這一做法與“三十六計”中的哪一計相吻合？（3分）

5．文章最後一段提到了“格物致知”，自古至今，人們對格物致知的理解見仁見智：王守仁認為，“知”即良知，格物致知當自求諸心，我心中固有良知，將其推廣到事物就是格物；宋代學者朱熹認為“知”是知*，包含智慧與知識，格物致知要即物窮理，達到內心的豁然領悟；而現代人一般認為格物致知是推究事物的原理法則而總結為理*知識。你是怎樣理解“格物致知”的？請結合你的學習體驗或生活感悟談一談。（不少於80字）（6分）

【回答】

1．B

2．C

3．D

4．第一問參考*：因為如果救援安慶會被斷絕後路，以致腹背受敵。（1分）而假如攻打南昌，引叛*回救，安慶之圍自解。（1分）

評分建議：意思對即可得分。

第二問參考*：圍魏救趙（1分）

5．説明：考生可以贊同其中任何一種説法，也可以有自己個人的理解與認識，但要言之有據、言之有理、言之有序。

評分建議：6分。考生能提出自己的理解（觀點），且有下文支撐的，理解（觀點）得1分；結合學習體驗或生活感悟分析，佔4分；語言表達，佔1分。

【解析】

1．

試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合着具體語境分析。B項，薄：迫近，逼近。所以選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

2．

試題分析：應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。C項，朱宸濠的船擱淺了，倉促地換了條船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。所以選C。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

3．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項，“讓張忠、許泰對他更加佩服”不正確，應為“讓張忠、許泰更加懊喪”。所以選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

4．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，結合着上下文具體語境分析作答。此題答題區間在第二段，可根據“今九*、南康已為賊守，我越南昌與相持*上，二郡兵絕我後，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。”的大意，用自己的話概括即可。第二問考查的是文學常識，很容易得出圍魏救趙的計策。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，可結合着文章中王守仁對格物致知的理解，聯繫現實生活實際，闡述自己對格物致知的理解與看法，要有理有據，也可以贊同題幹中的某一種觀點，言之有理即可。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【參考譯文】

王守仁，字伯安，餘姚人。父親王華，是成華十七年的進士第一名。王華有才華，氣度不凡，孝宗很器重他。王華天*孝順，士人在議論時都讚美他。守仁孕期十四個月才生下來。祖母夢見神人從雲中送子下凡，於是給他取名叫雲。五歲還不能説話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會説話。弘治十二年考取進士。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銑等二十多人。守仁上疏論救，劉瑾大怒，當廷杖打王守仁四十下，又把他貶到貴州的龍場做驛丞。劉瑾被誅殺，衡量其才能，調遷到廬陵做知縣。入宮朝見皇帝，升任南京刑部主事。

正德十四年六月，受命平定福建叛*。行走到豐城時，寧王朱宸濠*，知縣顧佖把這個消息告訴他。守仁緊急趕到吉安，和伍文定徵集調動兵馬糧草，準備作戰器械和舟船，傳佈討賊檄文公佈朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領官吏士兵救皇帝之難。七月初一，寧王的*隊攻下九*和南康，逼近安慶。有人請求救援安慶，守仁説：“不能這樣。現在九*、南康已經被叛賊把守，如果我們越過南昌和他們在*上相持，兩個郡的*隊斷絕我們的後路，這樣我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛*聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎面襲擊他們，沒有不勝利的。”眾人説“好”。朱宸濠果然從安慶回兵，乙卯日兩*在黃家渡遭遇。第二天早晨，朱宸濠正在召見他的羣臣，官*突然殺到。官*用小船裝滿柴草，趁着風勢點火，燒了叛*的副舟。朱宸濠的船擱淺了，倉促地換了條船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛賊。

當時皇帝已經親自出徵，任命安邊伯許泰為副將*，和提督*務太監張忠率領數千京兵，溯*而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意縱容京兵侵犯守仁，有的叫着守仁的名字謾罵。守仁不為所動，對待他們更加優厚。病了給他們醫*，死了給他們棺槨，在路上遇到他們辦喪事，一定停下車慰問好久才離開。京兵們都説“王都堂愛護我”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視守仁是文士出身，強要他*箭。守仁慢慢起身，*了三支箭三次*中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。

世宗剛即位，任命守仁擔任南京兵部尚書，守仁不赴任，請求回家省親。守仁病重，上書請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回覆就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。

守仁天資特別聰穎。被貶龍場，地處偏僻沒書可看，每天推演以前看過的。忽然領悟，窮究事物原理、獲得知識，應當自求於心，不應當求於事物，他感歎説：“道理在這兒呢。”於是深信不疑。他教育學生，專門以“致良知”為主。學者大多服從並採納他的説法，世上於是有了“陽明學”的説法。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀