閲讀下面這首詞，完成各題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝*入高樓，有人樓上愁。玉階空．佇立，宿鳥...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成各題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝*入高樓，有人樓上愁。

玉階空．佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

17．下列對本詞有關內容的解説和鑑賞，不正確的一項是

A．這首詞上下兩片採用了不同的手法，上片偏於客觀景物的渲染，下片着重主觀心理的描繪，從整體上來説，情與景、主觀與客觀，又融成一片。

B．“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。“更”字加強了連續不斷的以至無窮無盡的印象，無數長亭短亭，不但説明歸程遙遠，同時也説明歸期無望。

C．唐朝時開始在路旁設置亭舍，負責給驛傳信使提供館舍、給養等服務。後來也成為人們郊遊駐足和分別相送之地。經文人的詩詞吟詠，長亭逐漸演變成送別地的代名詞，長短交錯又表示道路崎嶇。

D．此詞寫的是深秋暮*之景，全詞都浸染在一種愁情離緒之中。情景交織，句與句之間緊密相扣，各句間含義也相互交織，創造了一個渾然天成的意境。此詞被譽為“百代詞曲之祖”。

18．關於這首詞表達的內容，有人認為是“遊子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要説明理由。

【回答】

17．C

18．（7分）遊子思歸鄉（1分）：一、二句是遊子眼前所見之景；三至六句是遊子觸景生情，設想家人盼自己歸去的情景；最後兩句遊子感歎旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。

思婦盼歸人（1分）：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念遊子；最後兩句寫思婦設想遊人歸途艱難，感歎相逢無期。

二者兼有（1分）：全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閒愁”的情思。（分析合理即可）

【解析】

17．

試題分析：“唐朝時開始”錯，早在漢朝就已經存在。“長亭更短亭”古代設在路邊供行人休歇的亭舍。庾信《哀*南賦》雲：“十里五里，長亭短亭。”説明當時每隔十里設一長亭，五里設一短亭。“長短交錯又表示道路崎嶇”錯，征途上無數長亭短亭，不但説明歸程遙遠，同時也説明歸期無望，以與過片“空佇立”之“空”字相應。如此日日空候，思婦的離愁也就永無窮盡了。結句不怨行人忘返，卻愁道路幾千，歸程迢遞，不露哀怨，語甚醖藉。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象語言表達技巧。評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題考查對詩句的理解，採用了客觀選擇題的形式。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑑賞，考生解答時首先要注意瞭解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然後把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出*。

18．

試題分析：這首詞上下兩片採用了不同的手法，上片偏於客觀景物的渲染，下片着重主觀心理的描繪。然而景物的渲染中卻帶有濃厚的主觀**，主觀心理的描繪又糅合在客觀景物之中。因而從整體上來説，情與景、主觀與客觀，又融成一片。歷來解説此詞，雖然有不少論者認為它是眺遠懷人之作，但更多的人卻説它是羈旅行役者的思歸之辭。後一種理解，大概是受了宋代文瑩《湘山野錄》所云“此詞不知何人寫在鼎州滄水驛樓”一語的影響。以為既然題於驛樓，自然是旅人在抒思歸之情。其實，古代的驛站郵亭等公共場所以及廟宇名勝的牆壁上，有些詩詞不一定是即景題詠，也不一定是寫者自己的作品。細玩這首詞，也不是第一稱謂，而是第三稱謂。有如電影，從“平林”、“寒山”的遠鏡頭，拉到“高樓”的近景，復以“暝*”做特寫鏡頭造成氣氛，最終突出“有人樓上愁”的半身鏡頭。分明是第三者所控制、所描撰的場景變換。下片的歇拍兩句，才以代言的方法，模擬出畫中人的心境。而且詞中的“高樓”、“玉階”，也不是驛舍應有之景。驛舍郵亭，是不大會有高樓的，它的階除也決不會“雕欄玉砌”，正如村舍茅店不能以“畫棟雕樑”形容一樣。同時，長亭、短亭，也不是望中之景；即使是“十里一長亭，五里一短亭”中的最近一座，也不是暮*蒼茫中視野所能及。何況“長亭更短亭”，不知凡幾，當然只能意想於心頭，不能呈現於樓頭人的眼底。考生可以贊同“遊子思歸鄉”的觀點，也可以贊同“思婦盼歸人”的觀點，還可以答兩種觀點兼而有之，無論選擇哪一種觀點，都要注意言之成理，自圓其説。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合註解，瞭解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便於考生把握詩歌的內容。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一，而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悦、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、讚美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。

知識點：詞

題型：語言表達