老師是我們學習的指導者和成長的引路人。處理好師生關係也是我們初中生成熟的標誌之一。某校七年級班以“構建*師生...

問題詳情：

老師是我們學習的指導者和成長的引路人。處理好師生關係也是我們初中生成熟的標誌之一。某校七年級班以“構建*師生關係”為主題舉行主題活動，請你參與探究。

（我分析）著名教育專家朱和平曾説過：“心的距離靠什麼拉近？對你的老師付出真情，對你的學生無怨無悔，兩顆心的方程式只有用‘情’配平。”

（1）請你結合材料談談你心目中的新型師生關係。

（我探究）

（2）小麗在平時看到老師都能主動問好，上課積極聽講，認真完成作業。請運用“師生之間”的相關知識，談談你對小麗行為的理解。

（我勸導）

小明被老師批評後，一氣之下離開了學校，從此不肯上學。

（3）請你運用相關知識勸説小明回到學校。

【回答】

（1）師生之間彼此尊重、平等相待、相互關心、相互陪伴、相互促進、共同成長、攜手共進。

（2）①小麗的行為是正確的，是尊重老師的表現；

②教師是人類文明的主要傳承者之一；尊重老師，是中華民族的優良傳統;

③我們要有主動參與、勤學好問的態度；尊重老師的人格尊嚴、個*差異和勞動成果。主動關心理解老師。

（3）①老師的批評意味着關心、提醒和期待；②老師的批評可以幫助我們我們反省自己，改進不足；③要正確對待老師的批評，要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心；④要自我反思，冷靜、客觀地分析自己的過錯，相信善意，多些寬容和理解。（任意兩點即可）

【解析】

本題考查師生之間相關知識。對材料進行深入分析，據教材知識組織*。

（1）此問考查新型的師生關係。分析“構建*師生關係”是師生之間彼此尊重、平等相待、相互關心、相互陪伴、相互促進、共同成長、攜手共進的新型師生關係。

（2）分析小麗的行為，平時看到老師都能主動問好，是尊重老師的表現；上課積極聽講，認真完成作業，是尊重老師的勞動成果、人格尊嚴、個*差異；有主動參與、勤學好問的態度；因此小李行為是正確，傳承尊重老師的優良傳統。

（3）此問考查正確理解老師的表揚和批評。學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。分析題幹小明的行為是錯誤，沒有理解老師的批評意味着關心、提醒和期待，要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心；要自我反思，冷靜、客觀地分析自己的過錯，相信善意，多些寬容和理解；老師的批評可以幫助我們我們反省自己，改進不足；等等方面組織*。

【點睛】

解答此題理解新型師生關係，尊重老師、關心老師、正確理解老師的表揚和批評。

知識點：師生交往新觀念

題型：辨析題