閲讀下面的文字，完成10-14題。一年級老師  梅子涵①我們上學了，坐在一年級老師面前。②他們手裏拿着課本，我...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成10-14題。

一年級老師   梅子涵

①我們上學了，坐在一年級老師面前。

②他們手裏拿着課本，我們手裏也拿着課本。我們並不知道那其實是一本多麼簡單的課本，只覺得它是多麼重要，多麼神聖，在很多年前我們的那個小時候，還用牛皮紙、畫報紙認認真真包住它的封面。我們太小，不會包，是爸爸媽媽認真包，我們認認真真看着他們包。

③別説在一年級的時候，直到成長之後的那麼多年裏，我們還真的就是沒有鄭重其事地想過吧，一年級老師，他們於我們的意義。一條知識長路的開始邁步和他們每天的念出、寫上，一個已經懂了很多的大人，卻每天教着簡單、説着最明瞭的話，他們很像是那喊着“一二一”的人，懵懵懂懂的小鬼們腿腳發軟地總走不到直線上。

④我也是長到很大以後甚至快要到老了才油然看見，油然有了許多的感歎、想念，油然回到了那一張一年級的課桌前，坐下，抬起頭，比七歲時更認真地看着講台，看着嚴老師，她是我的一年級老師，也是後來我妹妹的一年級老師。

⑤她是一個真正的嚴老師，沒有洋溢的笑容，甚至缺少得有點吝嗇，普普通通的長相，講着的是真正標準的普通話。很端正地在黑板上寫着每一個字，一年級老師都是很端正地寫字寫數寫符號，因為他們知道面前坐着的都是很空白的小孩，要讓他們看懂，記得住筆畫，他們也是在有意或者不經意地告訴着學習的認真、不可馬虎、如同行走路上時的莊重和踏實的一二一，一二一。

⑥她念課文也是語調平坦，電台裏小廣播那樣的聲音她從不出現。她念《秋天》的時候還是不像小廣播。“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那麼藍，那麼高。一羣大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個‘一’字。啊!秋天來了!”

⑦她的真正標準的普通話把落下的葉子、南飛的大雁、到來的秋天都念得清清楚楚。她沒有一點兒誇張地讓一個一年級孩子，模模糊糊地覺察到文字裏的情景美，甚至一輩子記住了那高高天空中的美麗散步。何止是隻學會了“人”和“一”，只知道天空間的大雁在秋天往南飛的生命原理，“文學”不是也被栽種了嗎?以課本栽種文學是最有力量最有面積的栽種，全世界都早已知道了這一點。*的課本里是有好文學的，《秋天》就是!我從七歲記憶到現在，記憶着嚴老師的朗讀。

⑧一個七歲的小孩，那時的我，就是認為她讀得是最好的。不像小廣播也是最好的。我的那些一年級同學，一定都不會和我想的不一樣。在一年級老師面前的一年級孩子幾乎都一樣。那是一個在知識面前最最天真、最最不會懷疑、和幼兒比起來又多了一些真真開始的認真和有點兒懂事的神情的珍貴年齡，珍貴啊，總共就那麼三百多天的時間。

⑨一年級老師正是牽着這個年齡的，牽着這個天真、認真、懵懂卻已經有些懂事的生命的，牽着他們的知識學習的正式開始和人生歲月觸摸的幕啟幕開。

⑩兩個學期，白天和夜晚，陽光下、燈光下，我們後來所有的陽光和燈光裏都有他們給的這一點兒，這許多，這些簡單的文字、數字、符號，這些水滴和霞光。

⑪我們後來的人世間的行走，也多麼像那些大雁們，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字，雖變化不定，卻不慌不忙，暗自詩意地在生命的樹上從嫩綠長到深紅……

⑫一年級老師，他們的嫩綠和深紅，真不是我們以為的那麼普通。他們是在我們六七歲的時候就領着我們在空中飛的人，教會我們“人”字，教會我們“一”字，我們後來果然就成了一個真正意義上的人。

⑬我的一年級老師是嚴老師。她家住在我家對面的一幢房子。

                                                 (來源: 2019年9月10日《新民晚報》，有刪節)

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是(   )。

A.嚴老師是千千萬萬自甘淡泊、忠於教育的普通老師羣體形象的典型代表。

B.嚴老師總是用標準的普通話、很端正的書寫帶“我”走在人生識字路上。

C.“我”只是文章中的線索人物，把文章的各種材料串聯成一個有機整體。

D.本文表達方式主要以敍事為主，在此基礎上還融入了適當的抒情、議論。

11.第③段運用哪種記敍順序，有什麼作用? 請簡要分析。

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12.文中一年級老師對一年級孩子的人生啟蒙有哪些重要意義? 請簡要分析。

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13.結合語境，按照要求賞析。

(1)還用牛皮紙、畫報紙認認真真包住它的封面。(賞析加點詞語) 

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 (2)她念課文也是語調平坦，電台裏小廣播那樣的聲音她從不出現。(賞析句子) 

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14.第⑬段在內容和結構中有什麼作用?請簡要分析。

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【回答】

10.C

評分説明：“我”不只是文章中的線索人物，還是文章的主人公。

111.*敍。交代了對一年級老師的意義的認識是在長大後，表達了對一年級老師的愛戴和感激之情，為下文寫一年級老師的教學做鋪墊。

評分説明：意思答對即可。

12.①告訴孩子們學習要認真、不可馬虎；②讓孩子們察覺到文字裏的情景美；③把文學的種子栽進孩子幼小的心靈裏；④教會孩子成了一個真正意義上的人。

評分説明：意思答對即可。

13.（1）“包”是“包裹”的意思，寫出了一年級孩子對待課本認真神聖的樣子，表現了孩子對課本的珍愛之情。

（2）用了對比的手法，把嚴老師讀書的聲音與電台裏小廣播對比，突出了嚴老師樸實的個*和嚴肅踏實、認真敬業的精神。

評分説明：賞析符合語境、言之有理即可。

14.①寫嚴老師住在“我”家對面，強調像嚴老師一樣對我們有重要影響的人常常就在我們的身邊。②表達對老師的感激和懷念之情，深化了文章的主題。

③呼應標題和開頭，使文章結構嚴謹。

評分説明：意思答對即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀