材料概括分析題（15分）我們開始寫作時，有時也許為出名；有時也許為想博稿費；有時則受編輯先生的逼迫，情不可卻，...

問題詳情：

材料概括分析題（15分）

我們開始寫作時，有時也許為出名；有時也許為想博稿費；有時則受編輯先生的逼迫，情不可卻，我們動機可説並不純粹。不過寫到後來，我們把這些都忘記了，我們的精神飛騰到忘我忘人的境界，我們的思想白熱化到要把整個的自己融化，我們只是寫、寫、寫，忘記疲勞、忘記飢渴、忘記疾病，要把自己最後一滴精力都絞瀝出來，來完成一件自己認為滿意的藝術品。司馬相如寫《子虛賦》，煥然如醒，昏然如睡者百日；揚雄作某文，構思極苦，夢見己身五臟流出滿地；但丁完成《神曲》最後部分，自覺精力枯涸，不能再振，不久病死。他們以寶貴生命去兑換藝術的完美，除了為創作而創作之外，還有別的企圖嗎？作家必如此，才算藝術忠臣，文藝必在這種情況下寫出，才有永久的生命。

不過我説這話也許有人要提出反駁，他們説倘使文藝創作果然是受神祕的內在力量之*，是作家於不自覺之中為人類文化的進步而努力，則作家的作品應該篇篇純正才對。為什麼世間偏有許多誨淫誨盜的小説，浪漫頹廢，墮人志氣的詩歌，及各種方式的不道德的文藝呢？作家撰寫這類作品，説圖名，則此類作品每採匿名方式，説圖利，則那時代人的寫作十之*沒有稿費版税可收，可見他們的動機也甚純潔，但作品的結果則與文化進步背道而馳，可見你的話是沒有根據的了。這種事實，我也承認，不過原因也很複雜，有教育環境的關係，有個*興趣的關係，致作家走錯方向，故文學之需要純正的批評亦猶做人之需要生活規律的約束。

（選自蘇雪林《談文學創作的動機》）

14．畫線的句子運用了哪些修辭手法？（3分）

15．第二段寫“有人提出反駁”，有什麼作用？（6分）

16．結合選文，概括作家怎樣才能創作出純正的藝術作品。（6分）

【回答】

14．運用了反覆、排比、誇張的修辭手法。（3分）

15．指出作家的作品並非篇篇純正的事實，反駁上文作家因為純粹的創作動機而產生出完美的藝術，引出下文對文學創作複雜*的論述。（每點2分）

16．作家要有純粹的寫作動機，作家要有忘我的藝術追求，要有純正的文學批評。（每點2分）

【解析】

14．

試題解析：題幹問的是“畫線的句子運用了哪些修辭手法”，這是考查學生鑑賞句子的能力，題幹明確了答題的方向“修辭手法”。“我們只是寫、寫、寫，忘記疲勞、忘記飢渴、忘記疾病，要把自己最後一滴精力都絞瀝出來，來完成一件自己認為滿意的藝術品”，“寫、寫、寫”這是運用了反覆的修辭；“忘記疲勞、忘記飢渴、忘記疾病”這是運用了排比；“要把自己最後一滴精力都絞瀝出來”這是運用了誇張。

考點：分析語言特*。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：題幹問的是“第二段寫‘有人提出反駁’，有什麼作用”，這是考查段落的作用，一般要從內容和結構兩個角度作答。內容上，一般是寫了什麼內容，表現了什麼；結構上，主要是和上線的關聯。“他們説倘使文藝創作果然是受神祕的內在力量之*，是作家於不自覺之中為人類文化的進步而努力，則作家的作品應該篇篇純正才對”，藉助這一反駁，指出作家的作品並非篇篇純正的事實，既反駁了上文，又引出下文的論述。

考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：題幹要求“結合選文，概括作家怎樣才能創作出純正的藝術作品”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。“我們把這些都忘記了，我們的精神飛騰到忘我忘人的境界，我們的思想白熱化到要把整個的自己融化”“故文學之需要純正的批評亦猶做人之需要生活規律的約束”，找到這些內容進行概括即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：語言表達