新語文課程標準指出:“閲讀教學的重點是培養學生具有感受。
摘要新的語文課程標準的頒佈實行，使中學語文教學呈現出嶄新的面貌。
語文課程標準》對閲讀教學的建議中存在着概念含混的地方,導致指向不明,教學中容易造成混亂。
《語文課程標準》中指出：“讓學生具有*閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
新《語文課程標準》把“有一定的文化積澱”。
《普通高中語文課程標準(實驗)》要求培養學生“閲讀淺易文言文”的能力。
新的語文課程標準頒佈後，如何在中學進行語言知識的教學反響激烈。
當前，正在深入實施語文課程標準，學生習作上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪裏，這是值得語文教師深思。
全日制義務教育語文課程標準》以下簡稱《語文課程標準》。
對話式教學在義務教育階段的《語文課程標準》中有明確的表述。
結合教學實踐和《語文課程標準》，我認為讓學生“讀的進”，就要面向全體學生，讓每個學生充分的。
《語文課程標準》中明確提出了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實。
新的課程計劃的推行、新的語文課程標準的頒佈，更將閲讀教學推向了改革的前沿。
語文課程標準對中學寫作教學提出了全新的教學目標和教學建議，其中對寫作中的個*化感受格外重視。
《語文課程標準》強調：要懂得寫作與交流。
“不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐”，堅決摒棄繁瑣分析，摒棄抽象説教，這是《語文課程標準》的要求。
《語文課程標準》指出小學生的作文要求留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。
差異觀在新頒行的語文課程標準中有切實的體現，貫穿在課程目標、課程實施、課程評價以及教材建設等整個體系之中。
《全日制義務教育語文課程標準》就提出了這樣的目標，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。”
《語文課程標準》強調“要求學生説真話。
今年是我市實施《語文課程標準》以下簡稱新課標。
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