探索在中職物理教學中滲透STS教育的原則、教學策略、方法、途徑。
動量與動量定理是高中物理教學的重點之一。
固體物理課程建設是固體物理教學改革的重要組成部分.
本篇論文主要是初級中學物理教學中如何實施情境教學的研究，為全面實施素質教育鋪平道路。
第一部分通過對初高中物理教學銜接現狀的分析，認識到多數學生感到高中物理難學；
介紹了在中學物理教學法實驗課中開展自制教具與學具技能訓練的作法。
當前中學物理教學遷移的實踐，從戰略宏觀到方法論與素質教育有着深刻的合掌。
合理、正確的利用演示實驗，為有效進行中學物理教學創造良好的條件。
在中學物理教學中，應主要從創新精神和創造*思維能力培養兩個方面來培養學生的創造力。
第六部分主要介紹了在高中物理教學中基於物理學方法培養高中生創新能力的具體教育實踐過程。
可見，將概念圖及其評價引入中學物理教學具有一定的研究價值和現實意義。
本文針對物理教學中的問題，提出如何用狹義相對論、廣義相對論討論“孿生子佯謬”。
在中學物理教學過程中，深刻理解並牢固掌握概念是物理教學之本。
求解靜摩擦力是物理教學的難點之一。
並以此為指導，設計了網絡教學在中學物理教學的實踐案例。
物理教學中的科學方法教育應當在理論研究的指導下，立足於教材，着眼於實踐。
在新的課程改革中，探究教學作為中學物理教學中一種重要的教與學的方式，對培養學生的科學方法、科學態度方*有傳統教學方式無法比擬的優越*。
實踐*，在物理教學中貫穿美學的思想與行為，勿庸置疑會對我們的教學工作起到促進作用。
測定磁電式電錶的內阻，是物理教學中的重要內容。
另外我們還要進一步發揮課堂教學的主陣地作用，通過物理教學中的德育滲透以及探究式教學來激發學生的內部動機。
隨着基礎教育改革的不斷深入和普通高中新課程實驗的順利實施，新的課程理念、新的教學方法正在逐步進入高中物理教學過程中。
作者在我校中師加強自然學科試點班的物理教學實踐中，探索進行教材和教法的改革，取得一定成效。
在物理教學中設疑問難、激發學生思考是培養和發展學生創新意識和創新能力的一種重要而有效的方法。
而物理教學與物理學、教育學、心理學、傳播學等科學有密切的聯繫，它綜合運用這些科學的成果來指導物理教學的實踐。
無論文科班還是理科班大多數學生都喜歡科學史融入物理教學並認為科學史有助於物理學習。
第二部分首先論述了習題課教學在高中物理教學中的作用及傳統教學方式在物理習題課教學中的缺陷，闡述了高中物理習題課採用探究式教學的必要*。
尤其在普通中學，學生不喜歡物理，怕學物理，覺得自己怎麼做都學不好，對物理學習喪失信心，甚至自暴自棄，所以在物理教學中提高學生的學習動力是非常必要的。
討論了靜電場中零電勢參考點選擇的規律和在物理教學中的應用。
中學物理教學中應加強創新題型的訓練，以此來培養學生的創新能力。
“浮力”是流體靜力學中應用*較強的基礎知識之一，也是初中物理教學的重要內容。
本儀器是供學校物理教學中電學實驗測量正確波電壓時使用的較高精度的計量儀器，也可供科研單位作計量儀器用。
物理分層教學與“問題——研究”課堂教學模式的有機結合能有效地提高物理教學的效率。
物理與電子工程學院王海強等3名同學獲得山東省首屆大學生物理教學技能比賽一等獎。
動量守恆定律、角動量守恆定律是物理學的基本規律。在中學和大學的物理教學中，它們都是教學的重點。
那麼，全新的評價理念對學生評價的要求在實驗區初中物理教學實踐中落實的情況如何呢？
第一章綜合了有關建構主義的最新研究成果，概述了建構主義理論對物理教學的啟發。
開展在中職物理教學中滲透sts教育的教學實踐。
本文從物理教學儀器的教育功能出發，研究、探討制訂物理教學儀器標準應遵循的原則。
本文試圖把任務分析的理論和技術引入我國的物理教學中，使我國的物理教學更加符合學與教的規律。
在高中物理教學中，大部分教師對探究式教學進行了積極的嘗試，在一定程度上促進了學生學習方式的轉變，但同時也暴露出了一些問題。
為了滿足培養具有創新精神、創新能力人才的需要，固體物理教學改革勢在必行。
本文試圖研究“學案教學法”，使之應用於高三物理教學中。
大學物理教學改革的重點之一在於教學手段的改革，教學手段與方法的改革直接關係到教學質量的提高。
引入急動度和猝變動力學等新概念，用以充實大學物理教學內容，是一種正在形成的趨勢。本文提供了一個關於猝變動力學新概念教學的初步框架。
求解靜摩擦力是物理教學的難點之
同時，初中物理教學中滲透情感教育注重情感激勵也對教師提出了新的要求。
第的“電磁天平”以教材習題為藍本設計改編，綜合考查安培力和電磁感應重點知識，引導高中物理教學重視教材。
物理教學美育是一種在優美的教學環境中，進行物理學文化內容美和科學形式美滲透的教學形式。
張主方：中學物理特級教師、*物理教學*委員會副理事長、資深中學物理教學專家。
本文就如何在物理教學中實施素質教育，進行了七個方面的探討，提出了針對*的建議
在面對21世紀的新課改中，應注重對初中物理教學的探索研究。
物理教學是通過引導學生去探索、解決一個個未知的問題，從而達到掌握知識、發展智力、培養能力的教學目標。
在中學物理教學中如何有效地培養提高學生的創新思維水平？
具體內容包括：（一）從物理學習論、物理教學論、認知心理學和教育技術學等有關理論出發，探討設計、製作大學物理多媒體課件的理論基礎。
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