“概念學習”簡單造句，概念學習造句子

本文係為探討兒童概念學習加速發展是否可能之初步研究報告。

概念的層次和分類對概念學習系統的構造有重要意義。

本文介紹一種基於概念學習的歸納程序綜合方法。

數學概念學習中，學生對數學概念的表象習慣以“標準圖”、“原形”或“樣例”，且常常只停留在低級層面。

在本課題的研究中，筆者對合作學習與認知風格對初中學生生物學概念學習的影響進行了實驗研究。

*結果表明該方法泛化能力強，是一種有效的概念學習方法。

數學規則學習是聯結數學概念學習與數學問題解決學習的橋樑，是中學數學學習的關鍵環節。

數學概念在數學知識中佔有重要的地位，而數學概念的理解障礙是數學概念學習中的一種主要障礙。

學生的概念學習主要受其受教育、材料呈現方式和教學反饋的影響。