“左聯”時期編輯出版文化在文學發生發展過程中扮演何種角*,其意義決不亞於以往從*因素、時代社會背景、文學文本構成等方面審視文學;
傳記文學文本具有自身獨特的教育功能,可達到“立人”的終極目標。
當我們閲讀文學文本的時候,邏輯和語法都是可疑的。
“文學文本”是文學實踐活動的對象,體現着一種主客體關係狀態。