古代詩歌閲讀鳳棲梧（金）王庭筠衰柳疏疏苔滿地，十二闌干，故國三千里。南去北來人老矣，短亭依舊殘陽裏。紫蟹黃柑真...

問題詳情：

古代詩歌閲讀

鳳棲梧

（金）王庭筠

衰柳疏疏苔滿地，十二闌干，故國三千里。南去北來人老矣，短亭依舊殘陽裏。

紫蟹黃柑真解事。似倩西風、勸我歸歟未，王粲登臨①寥落際。雁飛不斷天連水。

【注】①指王粲的《登樓賦》，王粲投靠劉表卻不被重用，流寓襄陽十餘年，後登麥城城樓，寫下這篇名作。

12．本詞最後一句歷來為人稱道，妙在何處?請結合全詞分析。

13．本詞抒發了詞人怎樣的感情? 請簡要分析。

【回答】

12．①以景結情，寓情於景。寫飛雁不斷，水天茫茫，描繪了一幅雁飛秋水圖。

②以大雁南飛來襯托自己的思歸之情，以水天茫茫來象徵自己前路茫茫，歸家無期。含蓄深遠，意藴無窮。（分析以景結情，2分；分析意象3分。共5分。其它*合理即給分。）

13．①寫離開故國三千里之遠，西風勸歸，表達了思念家鄉、不能歸去的悲痛之情。

②寫自己南去北來，人已老去，表達了羈旅漂泊、年華逝去的悲傷之情。

③借用王粲登樓作賦，以王粲自況，表達了自己懷才不遇的悲苦之情。（三個要點，每點2分。共6分。其它*合理即給分。）

【解析】

12．

試題分析：：考查學生分析作品中重要句子的藝術手法的能力．該類題型的答題模式為：藝術手法+表達效果+抒發的情感．結句“雁飛不斷天連水”顯然是一句描景的句子，其使用手法為以景結情．從內容角度看，其中心意象為“飛雁”“天連水”，由意象概括出表達意境，最後由意境結合全詞，寫出該句抒發的情感．

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】一詞領全詩型

1．提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

2．解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

13．

試題分析：本題考查鑑賞作品的思想情感的能力。“十二闌干”是家中的庭院迴廊，也代表家人的温馨。“故國三千里”用典，本是抒發宮女背井離鄉、禁錮深宮、長期不得與親人團聚的孤苦情節的。作者深感自己的身世與宮女命運有相通之處。“南去”句寫自己宦遊一生，南北奔波顛沛，垂垂老矣。“短亭依舊殘陽裏”述説着欲歸未能歸的愁思。“紫蟹黃柑真解事”句用典，方岳詩云：“白魚如玉紫蟹肥，秋風欲老蘆花飛”；黃庭堅句：“塵思黃柑洞庭霜”都是秋令節物。詞人又活用晉代張翰睹秋風起思故鄉的佳餚美味蓴羹鱸膾而辭官歸裏的典故。“王粲”句中“寥落”二字語意雙關，既寫王粲又寫自己，抒發了自己不被重用的愁悶之情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題考查詩歌的情感。對於此類題目，首先應注意審題，從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍；然後要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、註釋；三是要把握情語，即顯*的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特徵。

知識點：詞

題型：選擇題