閲讀下面這首詩歌，完成後面各題。去者日以疏《古詩十九首》去者日以疏，來者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁...

問題詳情：

閲讀下面這首詩歌，完成後面各題。

去者日以疏

《古詩十九首》

去者日以疏，來者日以親。

出郭門直視，但見丘與墳。

古墓犁為田，松柏摧為薪。

白楊多悲風，蕭蕭愁殺人！

思還故里閭，欲歸道無因。

（注）因，由也。

395．下面對此詩的理解賞析的各項中不恰當的一項是（    ）

A．一、二句將“去”和“來”作對比，又將“疏”和“親”作對比，直接闡明事理，帶給人思考，也發人*醒。

B．第三到第八句既是間接抒情和直接抒情結合，也是觸景生情，所見為蕭瑟之景，了無生趣，從而引發詩人的愁思。

C．第七、八句情景交融，一個“愁”字，使用擬人手法，既照應了開頭兩句，又直接抒發情感，以引起讀者的共鳴。

D．全詩採用描寫、議論、抒情等多種表達方式，近寫眼前景象，遠寫人生感悟；既表意的寬度，又有抒情有的深度。

396．此詩景情思結合很好。請簡要分析詩中抒發的情感。

【回答】

395．C

396．①對時光迫促的感慨。前兩句的“去”“來”和“疏”“親”是作者直接感慨時光流逝，也是人生的感悟；②對世事變遷之感傷。三到六句寫出所見之景，點明世事的變化，帶給人以傷感之情；（或即景所生的悲愁）③羈旅他鄉之愁。思歸故鄉，亦即為旅居他鄉而愁；④思歸欲歸而不可得的無奈。末尾兩句直接點明歸思之急，但找不到回家的路。

【分析】

395．此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解説和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中C項，七八句的意思：白楊樹在秋風吹拂下發出悲悽的聲響啊，那蕭蕭悲悽的聲響使人愁煞。可見第七句“白楊……悲”句有擬人手法，而第八句“愁”是“使人愁”之意，並無擬人手法。故選C。

396．此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、註釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然後結合詩歌的內容解説。此題注意根據“去者日以疏，來者日以親”分析對時光迫促的感慨；根據“但見丘與墳”“古墓犁為田”“松柏摧為薪”分析對世事變遷之感傷；根據“思還”“欲歸道無因”分析羈旅他鄉之愁。

【點睛】

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

知識點：詩

題型：未分類