閲讀下面兩首古詩，完成後面小題。早春呈水部張*員外韓愈天街小雨潤如酥，草*遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙...

問題詳情：

閲讀下面兩首古詩，完成後面小題。

早春呈水部張*員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草*遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈劉景文①

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

註釋①：此詩為蘇軾於宋哲宗元佑五年（1090 年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉景文時，劉景文已五*歲。

20．“草*遙看近卻無”給人以無窮的美感和理趣，請結合詩句作簡要分析。

21．兩首詩描繪的分別為早春和初冬景緻，有人認為思想內容上蘇詩更勝一籌，試加以分析。

【回答】

20．美感：這是一幅富有生機的早春圖景。作者借景抒情，表達了對早春圖景的喜愛。在細雨的滋潤下，小草偷偷地鑽出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之*；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什麼顏*了，給人一種朦朧感。

理趣：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關係的。

21．韓詩雖含有一定的哲理，但仍屬於寫景詩，借景抒情，表達了作者對春天的喜愛之情。蘇詩融寫景、詠物、贊人於一體，借物喻人。讚頌劉景文的品格和節*；韓詩所贊乃人人心中皆以為好的早春圖景，蘇詩卻把最為蕭條的初冬寫得富有生機和活力，可見詩人的曠達開朗、不同尋常的*情和胸襟。

【解析】

20．

試題分析：題幹問的是“‘草*遙看近卻無’給人以無窮的美感和理趣，請結合詩句作簡要分析”，這屬於煉句的範疇。第二句緊承首句，寫草沾雨後的景*。以遠看似有 ，近看卻無 ，描畫出了初春小草沾雨後的朦朧景象。寫出了春草剛剛發芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。這一句是全篇中的絕妙佳句。早春二月，在長安，冬天未過，春天還未來臨。但若是下過一番小雨後，第二天，春天就來了，最初的春草芽兒就冒出來了，作者遠遠望去，朦朦朧朧，彷彿有一片極淡極淡的青青之*，這是早春的草*。看着它，作者心裏頓時充滿欣欣然的生意。可是當作者帶着無限喜悦之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什麼顏*了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑着他的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草*。這句“草*遙看近卻無”，真可謂兼攝遠近，空處傳神。這設*的背景，是那落在天街上的纖細小雨。透過雨絲遙望草*，更給早春草*增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥，受了這樣的滋潤，那草*自然是新的；又有這樣的背景來襯托，那草*自然也美了。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答本題，首先審題，明確提問的角度和答題的角度。比如本題，“‘草*遙看近卻無’給人以無窮的美感和理趣，請結合詩句作簡要分析”，這應屬於煉句的角度，且在題幹中已經給出答題的方向“美感”“理趣”。然後回顧知識，一般煉句有如下角度：修辭技巧、寫景技巧、用詞技巧等等。所謂的“美感”應是從形象的角度來分析，考生可以抓住詩句中的景物從意境的角度來分析；所謂的“理趣”應是其中包含的道理。

21．

試題分析：題幹問的是“兩首詩描繪的分別為早春和初冬景緻，有人認為思想內容上蘇詩更勝一籌，試加以分析”，這是比較閲讀，比較的點是“思想內容”，答題的模式應是：韓愈的詩歌……，蘇軾的詩歌……。前一首詩刻畫細膩，造句優美，構思新穎，給人一種早春時節濕潤、舒適和清新之美感，既詠早春，又能攝早春之魂，給人以無窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有*筆，但他用詩的語言描繪出極難描摹的**——一種淡素的、似有卻無的**。如果沒有鋭利深細的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術美。表達作者充滿對春天的熱愛和讚美之情。《贈劉景文》是蘇軾送給好友劉景文的一首勉勵詩。此詩前半首説“荷盡菊殘”仍要保持傲雪*霜的氣節，後半首通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，託物言志，意境高遠。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文後面的註解。對於本題，考生應抓住兩首詩歌的標題、內容和註釋來分析情感。

知識點：詩

題型：語言表達