閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草*遙看近卻無。休辭醉倒，花...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。

減字木蘭花

蘇 軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草*遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。

16．詞中所寫春天的最美好時節是什麼時候？為什麼？結合詞中描寫簡要説明。

17．結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。

【回答】

16．早春（初春）。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草*遙看近卻無”的特點可以看出。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨裏，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發現有一層的嫩綠鋪在地面。）（寫出“早春”，2分；結合詞中的描寫簡要説明，3分）

17．上片描寫“鶯語”“草*”“微雨”等景物，表現春天開始時的生機與美麗；下片敍寫花開易謝、年華易老，感歎美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）。

【解析】

試題分析：

16．題幹問的是“詞中所寫春天的最美好時節是什麼時候？為什麼？結合詞中描寫簡要説明。”，這道題主要考查詩歌中景物形象，答題區間在前兩聯，從詞中“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草*遙看近卻無”等語句可以看出，詞中所寫的春天的最美好時節是早春（或初春）。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這首詩歌上片，寫初春美好時光。第一、二句點明初春的時令：“鶯初解語”；點明初春地位：“最是一年春好處”。接着三、四句就寫初春美景：“微雨如酥，草*遙看近卻無。”通過初春細雨滋潤草根而轉青*而轉明麗這一細微變化，把如畫的春光美景生動地描繪出來。尤其是“草*遙看近卻無”，觀察得極為細緻，描寫得極為逼真。因為遠看剛剛返青的草芽，呈現青*；而近看草芽，則仍是黃*的了。這自然不是東坡的發現，早在唐代，韓愈就注意到了，並寫進他的《早春呈水部張*員外》詩中去了。詩寫道：“天街小雨潤如酥，草*遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”東坡點化運用韓詩的傳神之詞句，用進上片，正好道出了初春的可貴，而又不露痕跡。

17．題幹問的是“結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。”，這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“結合全詞”。考生要從意像、意境、手法角度去分析。如果把春天分成早春、陽春、晚春的話，那麼在花開花落的特徵上，與人生的興衰就有可比*。根據韓愈的意思，早春就是春天中最好的時令，蘇軾採用了這一説，並且説要在這個時候“醉倒”，不要等待落花時節，觸目傷懷，顛之倒之。那麼，讀者可以揣測：趁年輕時瀟灑走一回，及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，及時行樂，不要到年老時後悔顛倒，無所作為，就是作者所要表達的思想感情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如本題中花開花落，與人生的興衰就有可比*。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。 這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉藴含的情感理趣  古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詞

題型：語言表達