閲讀下文，完成下列小題。古詩為焦仲卿妻作（節選）孔雀東南飛，五里一徘徊。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。...

問題詳情：

閲讀下文，完成下列小題。

古詩為焦仲卿妻作（節選）

孔雀東南飛，五里一徘徊。

阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持*尺，右手執綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三裏，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟歎使心傷：“自君別我後，人事不可量。果不如先願，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄。以我應他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥冥，令母在後單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦於台*。慎勿為婦死，貴賤情何薄！東家有賢女，窈窕豔城郭，阿母為汝求，便覆在旦夕。”

府吏再拜還，長歎空房中，作計乃爾立。轉頭向户裏，漸見愁煎迫。其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏後，寂寂人定初。我命絕今日，魂去屍長留！攬裙脱絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝後世人，戒之慎勿忘。

1．寫出下列加點詞語在句中的意思。

（1）適得府君書（_______）   （2）卿當日勝貴（_______）

（3）葉葉相交通（________） （4）多謝後世人（________）

2．把下列句子譯成現代漢語。

(1)君爾妾亦然

(2)漸見愁煎迫

3．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是

A．(1)躡履相逢迎 (2)枝枝相覆蓋

B．(1)自名為鴛鴦 (2)此其所以為快哉者也

C．(1)作計乃爾立 (2)今乃得玩之几席之上

D．(1)戒之慎勿忘 (2)久之，能以足音辨人

4．聯繫整個作品，從結構的角度賞析最後一段。

【回答】

1．剛才一天天地交錯相通告訴，告誡，勸告

2．（１）你這樣我也是這樣。

（２）（焦仲卿）越來越深地被愁苦煎熬逼迫（着）。

3．B

4．（1）合葬及松柏、鴛鴦等情節是結局後的尾聲（主體情節以外的尾聲），把主題引向深入。（2）“鴛鴦”等比（象徵）的手法與開頭“孔雀”興的手法呼應（以鴛鴦雙飛與開頭孔雀徘徊呼應、以鳥起興開頭以鳥作比結尾），使得全詩結構嚴謹、渾然一體，（表達了對美好愛情的歌頌、嚮往和對封建*（家長制）的批判）。

【解析】

1．試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發現，（1）“適得府君書”意思是“剛才接到太守的信”，“適”的意思是“剛才”； （2）“卿當日勝貴”意思是“你將會一天天地富貴起來” ，“日”，名詞做狀語，意思是“一天天地”；（3）“葉葉相交通”意思是“片片葉子交錯相通互相連接着”，“交通”意思是“交錯相通”；（4）“多謝後世人”意思是“多多勸告後世的人”，“謝”的意思是“告訴，告誡，勸告”。

2．試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“爾”，這樣；“妾”，我；“亦”，也；“然”這樣。（2）此句是省略句，也是被動句，翻譯時要注意句式特點。句前省略主語“焦仲卿”，翻譯時當補出；“見”，表被動，被；“煎迫”，煎熬逼迫。

3．試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法，這類題目解答時一般要把虛詞放回到原文中，結合上下文來判斷。A項，（1）相：副詞，有稱代作用，偏指一方，可譯為“他”；（2）相：副詞，互相。B項，（1）為：動詞，命名，稱作；（2）為：動詞，命名，稱作。C項，（1）乃：副詞，就，與“爾”連用，“乃爾”譯為“就這樣”；（2）乃，連詞，錶轉折，卻。D項，（1）之：代詞，代這件事；（2）之：助詞，湊足音節，不譯。故此題*為B項。

4．試題分析：本題考核鑑賞文章結構的能力，這類題目解答時一般仔細審題，明確鑑賞的角度，然後結合上下文來分析。本題題幹要求從結構的角度賞析最後一段，解答時首先要明確最後一段在全文中的地位，然後分析其結構上的作用。從節選部分來看，本文最後一段寫的是劉蘭芝和焦仲卿死後的事，是情節以外的尾聲部分，作者在這一部分表達了“多謝後世人，戒之慎勿忘”的意願，將文章主題引向了深入。從結構作用來看，文章開頭是“孔雀東南飛，五里一徘徊”，用鳥來起興，結尾寫“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦”，用鳥來表達對美好愛情的嚮往和對封建*的批判之情，前後形成呼應，這就使文章結構更加嚴謹。

【點睛】

第1小題考查實詞的含義，該考點包含着三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現出來的，而不是脱離上下文的字典含義；三是對於這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。

參考譯文：

孔雀鳥向東南方向飛去，飛上五里便徘徊一陣。

阿母對女兒説：“剛才接到太守的信，明天來迎接你，為什麼還不做衣裳？不要讓婚事辦不起來！”

蘭芝默默不作聲，用手巾捂着嘴哭泣，眼淚淌下就象水一樣傾瀉。移動坐着的琉璃榻，搬出來放在前面窗子下。左手拿着剪*和尺子，右手拿着綾羅綢緞（動手做衣裳）。早晨就做成了繡花的夾裙，晚上做成了單羅衫。*沉沉地天快要黑了，蘭芝滿懷悉思，走出門去痛哭。

焦仲卿聽説有此變故，於是請假暫時回來，到蘭芝家還有二三裏的地方，人傷心，馬也哀鳴。蘭芝熟悉府吏的馬叫聲，輕步快跑去迎接他，悲傷失意地望着，知道（相愛的）人來了。她舉起手撫摸着馬鞍，哀聲長歎使人心都碎了。説：“自從你離開我以後，人事的變化真料想不到啊！果然沒有像以前想象的那麼好,有很多的事情你又不瞭解. 我有親生母親，逼迫我的還有親哥哥，硬把我許配給別人了，你回來有什麼指望的地方呢！”

焦仲卿對蘭芝説：“祝賀你得到高升！我這塊磐石方正又堅實，可以一直存放上千年，而蒲葦一時柔韌，就只能保持在早晚之間罷了。你將會一天天地富貴起來，我一個人獨自走到地府去吧！”

蘭芝對焦仲卿説：“哪裏想到（你會）説出這種話來！同是被逼迫，你這樣我也這樣，（我們）在地府下互相見面吧!（但願）不要違背今天的誓言！”（他們）互相緊緊地握着手，然後告別離去，各人回到自己的家裏。活着的人卻作臨死的訣別，心裏的憤恨哪裏説得盡呢？想到（他們）將要永遠離開人世間，無論如何不能再保全（生命了）！

焦仲卿回到家，走上廳堂拜見母親説：“今天風大又非常寒冷，寒風摧折了樹木，院子裏的白蘭花上結滿了濃霜。兒子現在就象快要落山的太陽一樣，使得母親在今後很孤單。（我）是有意作這樣不好的打算的，不要再去怨恨什麼鬼神了！願您的壽命像南山的石頭一樣長久，願您的身體永遠健康又舒順！”

焦母聽到（兒子）這些話，淚水隨着説話聲一起流下，説：“你是世家的子弟，又在京城裏任官職，千萬不要為了（一個）婦人去尋死，（你和她）貴賤不同，（休掉了她）哪裏就算薄情呢？東鄰有個賢慧的女子，她的美麗在城內外是出名的，我替你去求婚，早晚就會有答覆。”

焦仲卿向母親拜了兩拜就回房，在自己的空房裏長聲歎息，自殺的打算就這樣決定了。（他）把頭轉向蘭芝住過的內房，（睹物生情），越來越被悲痛煎熬逼迫。

（蘭芝）結婚的這一天牛馬亂叫的時候，劉蘭芝走進了行婚禮的青布篷帳，在暗沉沉的黃昏後，靜悄悄的，人們開始安歇了。（蘭芝自言自語説）：“我的生命在今天結束了，魂靈要離開了，讓這屍體長久地留在人間吧”！（於是）挽起裙子，脱去絲鞋，縱身跳進清水池裏。

焦仲卿聽到劉蘭芝投水自殺這件事，心裏知道（從此與劉蘭芝）永遠離別了，在庭院裏的樹下徘徊了一陣，自己就在向着東南的樹枝上吊死了。焦劉兩家要求合葬，於是把兩個人合葬在華山旁邊。（在墳墓的）東西兩旁種上松柏，（在墳墓的）左右兩側種上梧桐，（這些樹）條條樹枝互相覆蓋着，片片葉子互相連接着。樹中有一對飛鳥，它們的名字叫做鴛鴦，仰頭相互對着叫，天天夜裏直叫到五更。走路的人停下腳步聽，寡婦聽見了，從牀上起來，心裏很不安定。多多勸告後世的人，把這件事作為教訓，千萬不要忘記啊！

知識點：詩

題型：文言文閲讀