問題詳情：
（10分）戊戌變法是19世紀末興起的一場救亡圖存的改良運動，教育改革是其重要內
容之一。閲讀下列材料，回答問題：
材料一 今天下治之不舉，由教學之不修也，欲任天下之事，開*之新世界，莫亟於教育。
……太平世以開人智為主，最終學校……特旨明諭天下，罷廢八股，自歲科試以至鄉會試各項考試，一律改用策論，以明聖道，講求時務……以研究古今中外之故，務為有用之學，風氣打開，真才自奮……臣愚以為新政之最要而成效最速者，莫過於此。
——孔祥吉編著《康有為變法奏章輯考》
材料二 今廢時文者，惡八股之纖巧苛瑣浮濫，不能闡發聖賢之義理也，非廢四書五經也。……鄉會試的三場考試中……第一場試以*史事、國朝*論五道，此為中學經濟。……二場試以時務策五道，專問五洲各國之政、專門之藝。……三場試四書義兩篇，五經義一篇，取其學通而不雜，理純而不腐者。其磨勘之日，於三場尤需從嚴，如有四書義、五經義理解繆妄、離經叛道者士子、考官均行黜革。以前兩場中經濟補益之，而以終場四書義、五經義範圍之。
——［清］張之洞等《妥議科舉新章折》
材料三 ……朕（光緒帝）詳加批閲，所奏（《妥議科舉新章折》）各節剴切周詳，頗中肯綮，著照所擬，鄉會試仍定為三場。第一場試中史事、國朝*，論五道。第二場試時務，策五道；專門之藝。第三場試四書義兩篇、五經義兩篇。……禮部即通行各省，一體遵照。
——［清］*機處《上諭檔》，光緒二十四年六月初一日
材料四 張之洞、陳寶箴集團是當時清*內部最大的*派系之一，也是最為主張革新的團體。當人們從張之洞集團以及主要*人物對康、樑所持的排斥乃至敵對態度，似可多維地瞭解變法全過程的諸多面相，並可大體推測康、樑一派的*前景。
——茅海建《<張之洞檔案>閲讀筆記》
（1）據材料一，概括指出康有為主張教育改革的目的及其對教育改革作用的認識。（3分）
（2）材料二與材料一相比，在教育主張上有何異同？結合所學知識，指出張之洞教育改革的核心理念。（5分）
（3）結合所學知識，指出材料三中光緒帝採納張之洞方案的*意圖，綜合材料三、四，指出導致戊戌變法失敗的主要因素。（2分）
【回答】
【*】（10分）
（1）目的：為變法培養人才。（1分）
認識：改造社會；開啟民智。（2分）
（2）異：更加強調*四書五經的地位；（1分）
同：都主張廢除八股，考試內容注重時務策論。（2分）
核心理念：強調（固守）中學為體，新學為用。（2分）
（3）*意圖：鞏固統治。（1分）
因素：最高統治集團的反對。(1分)
【考查方向】本題旨在考查維新變法
【解析】(1)本問要注意對材料進行準確的理解和概括。第一小問目的，根據材料一“以研究古今中外之故，務為有用之學，風氣打開，真才自奮……臣愚以為新政之最要而成效最速者，莫過於此”和 “今天下治之不舉，由教學之不修也，欲任天下之事，開*之新世界，莫亟於教育”可以得出教育改革的目的主要是為變法培養人才。第二小問認識，根據材料一“今天下治之不舉，由教學之不修也，欲任天下之事，開*之新世界，莫亟於教育。……太平世以開人智為主，最終學校”可以得出教育可以改造社會，開啟民智。
(2)第一小問異同，首先看異：據材料二“……三場試四書義兩篇，五經義一篇，取其學通而不雜，理純而不腐者。”可以看出張之洞更加強調*四書五經的地位；相同：從材料一“…特旨明諭天下，罷廢八股，一律改用策論，以明聖道，講求時務”和材料二的“今廢時文者，惡八股之纖巧苛瑣浮濫，不能闡發聖賢之義理也”可以看出，相同點是都主張廢除八股，考試內容注重時務策論。第二小問理念，由材料二“以前兩場中經濟補益之，而以終場四書義、五經義範圍之。”結合所學知識，可知是“中學為體，西學為用”。
(3)第一小問意圖，本問要從光緒帝本身所代表的階級利益出發，作為封建社會的君主，光緒帝採納張之洞方案的*意圖目的是為了鞏固自身的封建統治；第二小問戊戌變法失敗的主要因素，根據材料四“當人們從張之洞集團以及主要*人物對康、樑所持的排斥乃至敵對態度，似可多地瞭解變法全過程的諸多面相，並可大體推測康、樑一派的*前景”可以分析出維新變法失敗的主要原因是最高統治集團的反對。
知識點：歷史上的重大改革 戊戌變法
題型：綜合題
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