．（26分）閲讀下列材料：   材料一 在構建新型的人本觀時，人文主義者對神學文化傳統進行了深層次發掘與創造*...

問題詳情：

．（26分）閲讀下列材料：

    材料一  在構建新型的人本觀時，人文主義者對神學文化傳統進行了深層次發掘與創造*闡發。他們將神學傳統中的那個懲罰人類、否定現世人生的“上帝”，詮釋成為人造就了世界、將世界交給人自己主宰並賦予人自由意志與偉大力量的神聖權威，進而鼓吹人用自己的意志和能力去追求世俗幸福，由此而有力地揭示了人的尊嚴、高貴與人的自由、力量，將人的思想、感情從正統神學之“原罪”與“來世”的枷鎖中解放出來。

                           ——孟廣林《西歐文藝復興對神學文化傳統的批判繼承》

    材料二  馬丁•路德的*思想既烙有文藝復興的印記，又體現了對文藝復興的深化。他提出“唯信稱義”“平信徒皆為教士”……鼓吹俗權至上，主張各國教會應與羅馬切斷聯繫而由各國的*來管理，則鮮明地反映了他對民族自由含義的一種更深刻的理解。

                                             ——摘編自馬克垚《世界文明史》

材料三  一旦*能夠打破自己身上的桎梏而將它打破時，他們做得更加正確了。那是因為，*依靠*而奪回了他們由於*而喪失的自由。……要尋找一種結合形式，使得它能以全部共同的力量來保衞和保障每個結合者的人身以及財富，並且因為這一結合而形成了每一個與全體相結合的個人又只不過是在服從自己本人，並依舊像往常一樣地自由。

       ——盧梭《社會契約論》

請回答：

（1）根據材料一，分析文藝復興時期，人文主義者“構建新型的人本觀”的主要內容是什麼？（6分）並結合所學知識，分析文藝復興的實質。（4分）

 (2)根據材料二，概括馬丁•路德的思想“既烙有文藝復興的印記，又體現了對文藝復興的深化”的表現。（4分）據此分析宗教改革運動的意義。(4分)

（3）根據材料三，概括盧梭關於獲得和保障自由的主張。（4分）結合所學知識，談談盧梭 “自由觀”的歷史作用。（4分）

【回答】

（1）主要內容：人是世界的創造者；追求世俗幸福；追求人*解放。（1點2分，共6分）

實質：反對宗教束縛，解放人們思想；資產階級文化興起。（1點2分，共4分）

（2） “印記”：其主張明顯地帶有一種承認個*自由的人文主義傾向；（2分）

“深化”：各國*管理教會，民族自由。（2分）

意義：傳播和發展了文藝復興以來複蘇的人文主義思想，有利於西歐民族國家的興起和發展。 (4分)

（3）主張：通過**獲得自由；按照社會契約建立*，保障自由。（1點2分，共4分）

 認識：促進思想解放；衝擊封建*統治，推動資產階級**運動發生；影響公民法治社會的構建。

（1點2分，4分）

知識點：西方人文精神的發展

題型：綜合題