閲讀下面的詩歌，完成下列小題。詠懷（其十四）（魏）阮籍開秋肇涼氣，蟋蟀鳴牀帷。感物懷殷憂，悄悄令心悲。多言焉所...

問題詳情：

閲讀下面的詩歌，完成下列小題。

詠懷（其十四）

（魏）阮籍

開秋肇涼氣，蟋蟀鳴牀帷。

感物懷殷憂，悄悄令心悲。

多言焉所告，繁辭將訴誰。

微風吹羅袂，明月耀清暉。

晨雞鳴高樹，命駕起旋歸。

（註釋）肇：初始。

1．下列關於本詩的説法正確的一項是

A．從內容來看，本詩是一首送別詩。

B．從形式來看，本詩是一首格律詩。

C．“蟋蟀鳴牀幃”採用起興手法觸發情感抒發。

D．“晨雞鳴高樹”採用虛實結合手法描寫環境。

2．以下評價適用於本詩的一項是

A．高亢豪放               B．藴藉深沉               C．清新雅麗               D．平實質樸

3．全詩是怎樣表現作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。

【回答】

1．C

2．B

3．一二句借景抒情，一入秋而涼氣生，蟋蟀悲鳴牀幃，抒發內心悲涼之慨；三四句直抒胸臆，抒發有感於外物而產生的由盛轉衰的深沉憂傷；五六句通過反覆敍説內心無所傾訴，突出內心的悲憤之情；七八句以微風清冷、月光淒涼進一步烘托作者內心的無限悲涼；結尾兩句借晨雞曉鳴之時吩咐車伕駕車歸去的敍述，表達了遠離紛擾現實的願望。

【分析】

1．試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑑賞能力，這類題目解答時一般要仔細閲讀原詩和所給選項，結合詩歌的文體知識、作者身世及寫作背景做出判斷。A項，“送別詩”錯誤，本詩是抒發情懷、寄託抱負的詠懷詩，並不是送別詩。B項，“格律詩”錯誤，本詩應為五言古詩。D項，“虛實結合手法”錯誤，“晨雞鳴高樹”是寫早晨雞在樹巔鳴叫，是實寫，不是“虛實結合”。故選C。

2．試題分析：此題考查鑑賞文學作品的語言風格和思想情感的能力。這類題目要求考生在平時複習中有意識地拓寬詩歌的閲讀面，瞭解*古典詩歌常見風格類型，答題時要結合詩人的生平、寫作背景，從內容、情感等角度進行分析。本詩作者是阮籍，他是三國時期魏國詩人，崇奉老莊之學，*上則採取謹慎避禍的態度，他的詩歌多隱晦含蓄。本詩開篇先寫開秋的微涼，緊接着就是深秋的肅殺，再寫詩人觀看自然景物變化，內心感到悲傷卻無處傾訴，流露出生命有限的憂慮，結尾表達歸去之意。再結合作者生活的時代來分析，可知此詩還以秋的淒涼蕭瑟象徵了整個時代的悲涼。整首詩藴藉深沉，故選B。

3．試題分析：此題考查鑑賞文學作品思想情感和表達技巧的能力。此類題目解答時可通讀全詩，逐句分析詩歌內容，指出詩歌運用了什麼手法，抒發了怎樣的情感。本詩中，開篇兩句“開秋肇涼氣，蟋蟀鳴牀帷”意思是秋天開始清涼的氣候，蟋蟀在牀帷前鳴叫，運用了借景抒情的手法，通過寫秋天特有的景緻抒發了詩人內心的悲涼感受。三、四句“感物懷殷憂，悄悄令心悲”意思是詩人有感於景物變化內心懷着深深的憂慮，無言默默地傷悲，運用了直接抒情的手法，表達的是悲傷之情。五、六兩句“多言焉所告，繁辭將訴誰”，意思是滿腹的言語何處傾訴，無數的話語向誰表達，抒發出詩人的悲憤之情。七、八兩句“微風吹羅袂，明月耀清暉”，意思是微風吹動着詩人的衣袖，明月閃耀着它的清冷的光輝，運用了烘托的手法，微風是涼的，月光是清冷的，更加烘托出詩人內心的悲涼之意。結尾兩句“晨雞鳴高樹，命駕起旋歸”意思是早晨雞在樹巔鳴叫，命令車伕駕起車子歸去，這兩句是在敍事，表達的是詩人遠離現實的願望。考生依據上述分析，可概括出本題*。

【點睛】

第3題考查鑑賞詩歌的抒情手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）是怎樣抒發詩人的情感的，有什麼作用？詩（詞）中某句抒發情感時運用了什麼手法？這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有兩種，直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情包括藉助景抒情，如觸景生情、以景結情等；藉助物抒情，如託物言志、託物寓理；藉助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古諷今、用典抒情），借今事抒情（如即事感懷、融情於事等）。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞