閲讀下面古詩，完成後面題目。書懷示友十首（其一）宋·陳與義俗子令我病，紛然來座隅。賢士費懷思，不受折簡呼。城東...

問題詳情：

閲讀下面古詩，完成後面題目。

書懷示友十首（其一）

宋·陳與義

俗子令我病，紛然來座隅。

賢士費懷思，不受折簡呼。

城東陳孟公①，久闊今何如。

明月照天下，此夕與君俱。

不難十里勤，畏借東家驢②。

似聞有老眼③，能作薦鶚④書。

功名勿念我，此心已掃除。

【注】①陳孟公：東漢名士陳遵，子孟公。②東家驢：杜甫《逼仄行》東家蹇驢許借我，泥滑不敢騎朝天。”③有老眼：杜甫《聞惠子過東溪》“皇天無老眼，空谷滯斯人”。④薦鶚：指推薦賢人。

17．下列關於本詩的理解不正確的兩項是

A．詩的前兩聯説俗子易來、賢士難招，與陳師道詩“俗子推不去，可人費招呼”一句的意思很接近。

B．“久闊今何如”中的‘久闊”與曹*《短歌行》中的“契闊談宴”的“契闊”，都表示“久別重逢”之意。

C．最後一聯的上句將“我不念功名”之意寫成“功名勿念我”，顛倒主客，寓意深遠。別有一番韻味。

D．這首五言古詩脈絡清晰，層次井然，語言質樸，感情真摯，內涵豐富，情感表達委婉而含蓄。

E．用典是本詩的一大藝術特*，此外，本詩還運用了對比（一、二聯）、擬人（尾聯）等修辭手法。

18．本詩抒發了作者哪些情感？請結合具體詩句簡要分析。

【回答】

17．（5分）BD （對一個2分，全對5分）

18．（6分）情感：①對世風的感歎+分析；② 對友人的思念+分析；③對功名的鄙棄+分析。（6分，每點2 分）

【解析】

17．

試題分析：題幹“下列對本詩的理解，不正確的兩項”答題關鍵詞“不正確”，選項中，B“久闊”是指分別太久；D“情感表達委婉而含蓄”錯，從最後一聯可以看出是直抒胸臆。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敍、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志）這是詩詞考核鑑賞的重點。本題D項是對抒情手法的考查。再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了側面描寫（或側面烘托）、借景抒情、疊詞、對仗等藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。

18．

試題分析：題幹問的是“本詩抒發了作者哪些情感？請結合具體詩句簡要分析。”考生要從意象、意境、手法角度去分析。分析要圍繞詩句展開，抓住關鍵意象和情感詞，“病”“不受折簡”“久闊今何如“作薦鶚④書”“功名勿念我”“掃除”分析情感。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如本題中的“病”“不受折簡”“久闊今何如“作薦鶚④書”“功名勿念我”“掃除”。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。 這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉藴含的情感理趣  古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達