閲讀下面的文字，完成1～4題。窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學校回來過寒假...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成1～4題。

窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學校回來過寒假的我忽然心動，踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠裏遨遊，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻瞪大眼睛説我有病。我拿三毛作比，説踏雪尋春，當比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下牀，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭髮長的好唬弄。

一上*堤，寒風挾着雪團兒直往脖子裏鑽。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂。”我笑道：“若是桃紅柳綠，鶯飛草長，那叫遊春。這踏雪尋春，妙在一個‘尋’字。”妹妹滿臉無奈，作誤上賊船狀，一跛一滑，跟我下了*堤。

*灘杳無人跡，積雪蓬鬆深及膝彎。頂風冒雪，一步步捱到*邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由滿腹怨氣。我勸她説，這*水非平日之*水，乃是綠葡萄發醅的一*春水。説歸説，自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方。我擦淨眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，説是野鴨子。我遂借題發揮，誦東坡名句：“春*水暖鴨先知。”

觀賞了雪落碧波，野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節外生枝——妹妹想原路返家，我想從柳林迂迴，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬*一決勝負。天助我也，三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發下得緊，惟聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。

突然，眼前出現幾叢蘆葦，皆遭火焚，殘幹枯葉，勁風中搖曳作響，一種悽美懾人魂魄。妹妹見了停下步子，調侃説：“這裏也有春麼?”我折段焦葦，剝去葦衣，葦心竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感歎。

深一腳淺一腳地走進柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉潔*清。妹妹牽過一根柳條，吹去浮雪，歡呼：“柳條發芽了!”我笑痴人説夢。誰知湊近一瞅，咦!柳條當真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會做詩，難以抒情。

我問妹妹：“今兒踏雪尋春感覺如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我們還來。”

1.(1)“那叢迎春開得正鬧”中的“鬧”字運用了什麼修辭手法?這樣寫有什麼好處?

答：                                                                   

(2)“我”吟誦東坡名句“春*水暖鴨先知”，對文章內容有什麼作用?

答：                                                                    

2.文章結尾處，妹妹説：“妙!妙!”説明兄妹倆是尋到了春的，在文章中兄妹倆所尋之春是在哪些物象上體現出來的?

答：                                                                   

3.讀完此文後，你認為文章所寫的早春具有怎樣的品格，請用100字左右加以概括評析。

答：                                                                    

4.下面是關於文章的一些分析，請選出正確的兩項（   ）

A.“妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠裏遨遊”，“我拿三毛作比”，“當比三毛更三毛”中的四個“三毛”的含義是一樣的。

B.“還是頭髮長的好唬弄”中的“頭髮長的”運用的是借代修辭，含有輕蔑的意味，與文章的情感基調協調。

C.在整個尋春的過程中，妹妹有過失望，有過埋怨，有過懷疑，更有過驚喜。

D.在藝術特*上，這篇文章能寓嚴肅的主題於輕鬆活潑的記敍之中，兄妹的嬉笑調侃平添了文章的情趣。

E.文章材料簡單瑣細，且在處理時缺少變化，這是文章的不足處。

【回答】

1.(1)通感，突出了迎春花開得熱烈。 (2)點出一個“春”字，向讀者透露野鴨子是春的信使，緊扣了文題。

2.野鴨、葦心、柳條［全文寫的是一個“春”字，因其是踏雪尋春，所以作者要把所尋到的春天告訴讀者。“春”在哪裏?以什麼物象將春形象地展示出來，這是作者必須要巧妙安排的。在文章中作者正是藉助野鴨、蘆葦之心和柳條來透露春天的到來的。］

3.(略)［應緊扣“春天是萬物與風雪嚴寒抗爭而來的，並不是大自然的恩賜；雖柔弱而不畏*，雖屢遭摧殘卻不可戰勝；在苦難中顯示自己頑強的生命力，以喚起人們的希望，鼓起人們的信心”等要點來評析。］

［A項中的四個“三毛”，前三個“三毛”應是實指，後一個“三毛”則是虛指，只是一種象徵。B項中的“含有輕蔑的意味，與文章的情感基調不協調”有誤，這裏的“頭髮長的”有調侃的意味，給文章增添了情趣。E項的評述過於偏頗，不正確。］

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀