閲讀下面的文字，完成小題。暮雪韓少華下雪了。守在小桌子旁邊的那個老者，還揣着手，眯了眼睛，望着窗外；任憑那些打...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

暮雪

韓少華

下雪了。守在小桌子旁邊的那個老者，還揣着手，眯了眼睛，望着窗外；任憑那些打完電話的，把四分硬*放在桌角，看也不看一眼。傍晚，信息高潮過去了；就剩下小夥子，一把抄起話筒，開始撥號。

“K—，K—，K—，K—，K—，K—。”

老者還是眯了眼睛，望着窗外。

“喂……是我呀……甭管友誼俱樂部，民族宮；也甭管用樂隊的，用錄音機的，只要有迪斯科舞票，給哥們兒弄兩張，就齊啦……”

老者的眼光凝住了——窗外，從紛紛的雪花中間，現出個人影來；衣着，體態，面容，都朦朧着；只見一片玫瑰紅，正透過飛雪，輕輕地飄來。老人目不轉睛——那片玫瑰紅，眼看飄到門前了。

“什麼？還得等？……得，誰讓咱好這個呢……等你的信兒！”

一陣寒氣，滑進門來。小夥子掛上電話，在靠牆那條板凳上坐定，閉目養神。那話筒讓一隻小巧的手，給輕輕地拿了起來。

“K—，K—，K—，K—，K—。”

號盤撥得輕靈，嫻雅。話筒，讓那隻纖手舉着，像一枝奇怪的黑*的花。

“喂！”語音，那麼輕，那麼柔，“是你呀，還是一個人值班？……沒事兒——就因為沒事兒，才想跟你聊聊……”

小夥子睜眼了。藉着窗口映進來的雪光，一個姑娘的側影依稀可辨。那面容，白，潤，冷，讓人不能不想起大理石；只是那雙眼睛，在望望窗外飛雪的那一瞥間，還閃着光亮。

老者神*不動。小夥子卻把眼睛漸漸睜大了。

“複試了，沒什麼希望……即興小品還可以。虧了你的那位指點有方……成敗無所謂。可你們倆夠朋友……當然，咱們仨，聚一聚——在哪兒？‘老莫兒’‘新僑’，還是‘*’？由你定……”

小夥子的肩膀，慢慢離開了他一直倚着的牆。

“媽媽來信了。她在伯爾尼天堂廣場的塞沃伊飯店下榻的……嗯，‘塞沃伊’意思是‘捲心菜’……挺土的一個名字吧？可它是全瑞士頂有名的一家貴族化飯店……西方就這樣兒，最貴族的，跟最土氣的，常揉在一塊兒，形成一種奇特的*……”

小夥子還坐在那兒，身子，卻不覺傾着了。

“媽媽信裏説，巴黎‘卡丹時裝研究中心’在聖誕節前夜發佈了預測，説‘1984年春季，風靡於整個西歐的女*服裝用*，將是以淡淡的丁香紫為主導的變奏*調、多層次*調’……怎麼樣，要一件吧？……唔，這容易，讓媽媽無論託哪位信使叔叔，搭*班機，給你捎回來唄……”

姑娘説着，隨手撩了撩從額頭散下來的一綹柔發。

“別生氣，你去年春天那件紅的，顏*太正了……對，淺丁香紫的魅力就在不那麼正，不那麼單一，也不那麼清晰；穿在身上，就像走在早春的晨霧裏似的——美，也就在這兒了……什麼？‘謬論’？聽着，傻丫頭，別林斯基説過，‘藝術不是數學，它越模糊，就越美’！……”

小夥子不知不覺地，站了起來。

“來年麼，還要考，還要！……唉，上次複試，糟就糟在了獨白上。你的那位本來讓我讀蔡文姬……對，就是那段；可我覺得太陳舊了。這次麼，哦，你先聽聽好了……”

説着，姑娘微昂起頭，望着窗外，低聲誦讀起來：

“‘快快跑過去吧，踏着火雲的駿馬，……讓*沉的暮夜趕快降臨。展開你密密的幃幕吧，成全戀愛的黑夜！遮住夜行人的眼睛，讓羅密歐悄悄地投入我的懷抱’……”

小夥子好像微顫了一下，卻還留在原地。

“哦，對不起……我一讀朱麗葉，就激動得難以忍耐，……唉，人生，人生也不過就那麼回事……可我，還是得一天一天地這麼過……抱歉，好朋友，再見了……”

姑娘略低着頭，把似乎是兩個二分硬*，匆匆地放在桌角上；隨後，一轉身，任憑長長的玫瑰紅頭巾披在肩頭。又一陣寒氣，滑了進來。

“唉……”老者似乎無所動，只長歎了一聲。

“她。她是幾號幾樓的？”小夥子盯着那背影，問。“不知道。”

“她們家裏，是幹什麼的？”“不知道。”“那……那她這是……”“反正是每逢星期六這個點兒，她準來——交給我四分錢，跟她自個説上十分鐘的話兒……”

“跟，跟自個兒？”小夥子話音凝在暮*裏。“嗯，全*直撥電話，號碼兒都是六位數的；她呢，每回都只撥五個。”

窗外，那片玫瑰紅，漸漸隱到紛紛的飛雪中去。雪地上，竟彷彿沒留下什麼痕跡……

一九八四年春於西湖龍井寺（有刪節）

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．小説標題是“暮雪”，“雪”在文*有三處點扣：開頭“下雪了”；姑娘到來時，“紛紛的雪花”“飛雪”；尾段姑娘離開再次點“雪”。

B．小説多次寫到老者的眼光，兩次“眯了眼睛，望着窗外”，姑娘來時“眼光凝住了”“目不轉睛”等描寫側面表現了姑娘的美麗動人。

C．小説刻畫姑娘多用正面描寫，主要運用了外貌描寫和動作描寫的方法，表現了姑娘與眾不同的魅力。

D．小説語言帶有京腔京韻，最具特點的是兒化音和地方語詞的運用，比如“信兒”“事兒”“甭”“得”等，顯出濃郁的地方**。

E．小説將故事背景設定在一個公共電話站，藉助出現在這個電話站的兩個人物來完成情節的戲劇*轉折，巧妙地傳達了作品的主題。

8．小説有一個“歐•亨利式的結尾”，結局出人意料，但又在情理之中。請從小説中尋找相關的伏筆，並作簡析。

9．“小夥子”這個形象有何特點？對於刻畫“姑娘”形象有什麼作用？請簡要分析。

10．有人認為那位姑娘雖然舉止怪異，卻是一個頗有內涵、不棄夢想的美麗女孩，作者對她是持肯定和同情態度的。而有人卻認為那位姑娘是一個虛榮淺薄之輩，是作者的批判對象。你贊同哪種看法？結合全文，陳述你的觀點並作分析。

【回答】

7．答E給3分，答D給2分，答C給1分，答A．B不給分。

8．①小夥子的撥號音是六聲，而姑娘的撥號音只有五聲，與結尾老者的解釋呼應。②老者對姑娘的到來滿心期待，姑娘打電話時他又不動聲*，姑娘離開後他一聲長歎，表明老者習以為常了。③姑娘離開交費時，“略低着頭”“匆匆”付錢，走入嚴寒，紅頭巾卻“披在肩頭”，沒了之前的優雅從容，或是心虛的表現。④姑娘打電話的內容透露出她家境極為優越，而在下雪的傍晚那麼冷還出來打公用電話聊天，其言行的矛盾可見其所言未必屬實。（6分。每點2分，答對三處即可得滿分）

9．①“小夥子”形象特點：品位低，世俗。②“小夥子”的作用是側面烘托“姑娘”形象。小説通過小夥子“眼睛漸漸睜大了”、“不知不覺地站了起來”等一系列反應，側面烘托出姑娘的外貌和內在的吸引力。（或答：小夥子對姑娘起到了對比或反襯的作用。用小夥子的品位低下和世俗，突出了姑娘有內涵有夢想的特點。或答：小夥子對姑娘起到了陪襯的作用。小夥子與姑娘貌似追求不同，但實質上都是淺薄之人，只是一個直露，一個偽裝，構成陪襯

10．觀點一：姑娘是個有理想、有內涵的人，是作者讚美的對象。

①姑娘有着豐富的知識和對美的深刻感悟。從她對瑞士飯店塞沃伊氣質的評價，她對顏*的審美見解，對別林斯基的理解，對莎士比亞的感悟，可以看出她有不俗的內涵與修養。

②姑娘對夢想的追求是執着堅定的。自己考試失敗，姑娘坦然面對，“成敗無所謂”，“來年麼，還要考，還要！”“人生，人生也不過就那麼回事……可我，還是得一天一天地這麼過。”這些語言表現了姑娘不屈服於命運的堅強。

觀點二：姑娘是個虛榮淺薄的人，是作者批判的對象。

①姑娘有着強烈的優越感，喜歡炫耀賣弄。她例舉*有名飯店任由朋友挑，她炫耀媽媽人在國外和神通廣大。②姑娘的審美和鑑賞標準存在問題。姑娘推崇的皆為洋事物，如對於“塞沃伊”調侃式推崇；對於流行*，信奉巴黎預測；對於獨白作品的選擇，喜歡莎劇，認為蔡文姬“太陳舊了”。她的審美和鑑賞標準明顯透着崇洋意味。③姑娘不是生活的強者而是弱者。老者説她“每逢星期六這個點兒，她準來——交給我四分錢，跟她自個説上十分鐘的話兒”，只有生活的弱者，才會以這種方式掩耳盜鈴、孤芳自賞、自“愚”自樂。（8分。其中“觀點”明確2分；“理由”答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

【解析】

7．

試題分析：

A項應是6處點扣，還有姑娘進出電話亭的兩次“寒氣”滑進來的描寫和小夥子映着雪光看姑娘側影的描寫；B項“側面表現了姑娘的美麗動人”錯，應是對每週六必來的姑娘的期待；C項正面描寫方法中還有更重要的方法——語言描寫，通過大量“獨白”式的語言來刻畫姑娘的內心世界。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：小説的閲讀要注意“五位一體”的分析，結合《祝福》記住各自的作用。

1．標題的作用：點明人物、環境、情節（有時是線索）或暗示主旨。《祝福》主要點明情節，也是文章的線索， 暗示主題，全部魯鎮都在祝福可祥林嫂死去，什麼原因，這正是本文的主旨。

2．人物，*格特徵是必考的內容，注意分析，要通過各種手法（直接的包括肖像、語言、動作、環境、心理和間接描寫）分析，可能分析出若干*格，但一定要注意要有理有據，每種*格特徵後要有具體的依據還要注意選取和小説主旨關係最密切的作為*。還要注意次要人物，如柳媽和我，這些人物主要是為重要人物服務的。同時還要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一個小資產階級知識分子形象，對現實不滿但又不能鬥爭，採取妥協、躲避的策略，同時又是全文的線索，起到見*人的作用，讓故事顯得真實可信，同時揭示主旨，這種社會依靠小資產階級是沒有出路的，這正是作者彷徨的原因。

3．環境，包括社會和自然環境，主要作用是渲染氣氛、奠定情感基調、交待人物活動的場景，暗示人物心理、*格，推動情節發展，鋪墊、引起下文，有時是文章的線索，相互照應，暗示主旨。如《祝福》開頭和結尾的描寫其作用是交待當時的社會環境，開通渲染一種悲涼的氣氛，暗示祥林嫂的命運難、交待一種迷信盛行的社會狀況讓人物的命運成為必然結果，暗示主旨。結尾的作用是和標題、開頭照應，祥林嫂死了可魯鎮還是原樣引起人們思考，昇華主旨，説明要改變這樣的社會還有很長的路要走。

4．情節，情節是全文的主要內容，每一處要注意和環境、標題、人物、主旨有什麼關係。主要是開頭、中間、結尾的作用，開頭主要是統領全文、引起下文、為下文作鋪墊，特別注意倒敍，製造懸念，引起讀者興趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中間主要是承上啟下，結尾主要是照應上文、開頭、標題，昇華住址等，還要注意出乎意料之外又在情理之中，小説中的伏筆、照應也是經常考核的內容。

5．主旨，主要找小説是通過哪些地方表現主旨的。

具體答題時套用即可。

此題是對文章的綜合考查，一般錯誤的選項的命制都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閲讀文章找到這些問題。A項應是6處點扣，還有姑娘進出電話亭的兩次“寒氣”滑進來的描寫和小夥子映着雪光看姑娘側影的描寫；B項“側面表現了姑娘的美麗動人”錯，應是對每週六必來的姑娘的期待；C項正面描寫方法中還有更重要的方法——語言描寫，通過大量“獨白”式的語言來刻畫姑娘的內心世界。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：這是一道考核小説情節的題目，找到前面的伏筆，首先應該找到結尾的內容，然後在尋找前面的伏筆，結尾是“反正是每逢星期六這個點兒，她準來——交給我四分錢，跟她自個説上十分鐘的話兒……”，能暗示她自己跟自己説話的情節就比較容易找到，答題要注意6分一般要三點。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：這是一道人物形象分析題目，人物形象要從情節中找，文中主要的句子有““喂……是我呀……甭管友誼俱樂部，民族宮；也甭管用樂隊的，用錄音機的，只要有迪斯科舞票，給哥們兒弄兩張，就齊啦……”

“什麼？還得等？……得，誰讓咱好這個呢……等你的信兒！” “小夥子掛上電話，在靠牆那條板凳上坐定，閉目養神”“小夥子的肩膀，慢慢離開了他一直倚着的牆”“小夥子還坐在那兒，身子，卻不覺傾着了“小夥子不知不覺地，站了起來”“小夥子好像微顫了一下，卻還留在原地”“她們家裏，是幹什麼的？”

“她。她是幾號幾樓的？”“跟，跟自個兒？”小夥子話音凝在暮*裏。通過這些語言動作描寫可以總結下夥子的*格：品位低，世俗。作用：從全文看小夥子不是文章的主要人物，次要人物的作用就是襯托主人公的形象，小夥子世俗，的側面烘托出姑娘的外貌和內在的吸引力。也可從對姑娘的批評的方面答題。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：這是一道文章主旨的探究題，探究題要有自己的觀點，然後從文中找到依據，能自圓其説即可。答題時例子不能少於兩點，最好引用原文或文中的關鍵詞語。例如：姑娘是個有理想、有內涵的人，是作者讚美的對象。（觀點）①姑娘有着豐富的知識和對美的深刻感悟。從她對瑞士飯店塞沃伊氣質的評價，她對顏*的審美見解，對別林斯基的理解，對莎士比亞的感悟，可以看出她有不俗的內涵與修養。②姑娘對夢想的追求是執着堅定的。自己考試失敗，姑娘坦然面對，“成敗無所謂”，“來年麼，還要考，還要！”“人生，人生也不過就那麼回事……可我，還是得一天一天地這麼過。”這些語言表現了姑娘不屈服於命運的堅強。（例*）

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀