問題詳情：
三、文學類文本閲讀（25分）
11．閲讀下面的文字，完成（1）—（4）題（25分）
1935年的羊
徐建宏
找到學校，老旺看見曹老師正在巴掌大的*場上給學生們佈置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山裏太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然後挑到鎮上賣了弄點錢。老旺看到自己的孩子*娃一*娃二也在中間，細長的脖子抻得像兩條羊腿。 等學生們散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，抖抖索索地從破棉襖裏掏出一箇舊布包。大概是午後的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汗。老旺説：“曹老師，你看看這裏面寫的啥？” 曹老師疑惑地打開布包，從裏面露出一張缺角的紙條。由於年深日久的緣故，紙條已經漬黃不堪，上面不規則地分佈着一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫着： 借 條 茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟*成功後以兩倍奉還。 此據 紅*指揮員葉×× 1935.10.25 曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師説：“老旺，這東西你從哪兒找到的？” “俺家的一個破牆洞裏。”老旺急切地説，“上面寫了些啥？” 曹老師莞爾一笑説：“邢元富是你傢什麼人？” “俺爺爺呀。”老旺説，額上的細汗已經變成了顆粒。 “老旺，恭喜你啊。”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上説，“你家發財了。” 消息是從這天午後開始像花朵一樣開遍了整個瓦村的。到黃昏時老旺家的院子裏已擠滿了人。沒有誰對老旺懷裏的那40只羊持懷疑態度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個*痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的*坑足以印*瓦村昔日的榮光。應該説這張借條對老旺的確太重要了，它的重要*甚至超出了我們的想象。老旺一家六口人，妻子長年捧着一隻醬黑的*罐，加上自己腿腳不靈便，兒子*娃一*娃二還是因為曹老師才讀上書的，靠着幾隻咩咩而叫的羊兒養家餬口，生活的艱難可想而知。 這天夜裏，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥牆上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲瀰漫了整個瓦村。 
冬去春來，日子的流雲在漫長而煎熬的等待中隨風而逝。老旺日復一日地把羊羣趕到山坡上，看遠處山樑上騰起的黃塵，也看曹老師帶着*娃他們上山打柴的情景。老旺的心裏*了又*，*了又*。據村裏人説，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰爭年代被寄養在瓦村。後來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。 後來的消息是曹老師從鎮上帶回來的。那天曹老師和幾個學生挑着柴火到鎮上去賣，歸路上順便去了趟鎮長辦公室。鎮長答覆説，經多方鑑定，現已確認了那張借條，首長的簽字也真實無訛。再過幾天縣裏就會派人把摺合的一萬塊錢送到瓦村去。鎮長的敍述讓曹老師喜出望外，以至在走出辦公室時曹老師一腳踩空把腳崴了。 縣裏派人在鎮長的陪同下來到瓦村是3幾天以後。那是個令人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛揚。人們看到瘸腿又老實巴交的羊倌老旺從縣裏來的同志手裏接過一個大紅紙包，那鮮豔的**在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個中午，我們的農民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子般的引人注目。1935年的羊叫聲又一次迴盪在瓦村的天空。 老旺找到學校時天剛矇矇亮。曹老師扶着牆壁出來開門，看到一臉土*的老旺，開玩笑説：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？” 老旺站在門口，從門外透進來的光線照出曹老師房間裏的擺設簡陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷裏掏出一個紙包塞到曹老師手上説：“俺想了整整一宿，這兩千塊錢就送給學校吧。往後你和孩子們不要再上山打柴了。” 曹老師空洞地張了張嘴，一時無從説起。 老旺粲然一笑説：“*娃們這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家。你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。 曹老師凝視着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他彷彿看到了有許多可愛的羊簇擁在老旺身後，老旺就像站在潔白的雲*上。在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。
（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．開篇對環境的描寫意在渲染小山村雖貧窮卻充滿温情的氛圍，對*娃肖像的描寫意在表現孩子對知識的熱切期盼。
B．老旺看到曹老師帶着*娃他們上山打柴的情景，心裏*了又*，*了又*。這一細節寫出了貧窮給老旺帶來的痛苦。
C．老旺在牆洞裏發現紙條的事情鼓舞了全村人，瓦村的所有家庭都有所行動，這表現村民們都希望通過這種途徑來擺脱貧困的心理。
D．面對老旺送來的兩千元錢，曹老師空洞地張了張嘴，一時無從説起，這一細節表現了他此時矛盾的心情。
E．作者以曹老師的視角來表現老旺，又通過老旺的視角來描寫曹老師。這種巧妙的構思使兩個人物形象刻畫得同樣豐滿而感人。
（2）簡要分析小説中老旺的主要*格特點？（6分）
（3）文中畫線部分交代了曹老師的身世經歷，請結合全文分析其作用？（6分）
（4）本文三次出現“1935年的羊叫聲在瓦村迴盪”的描寫，這出於作者多方面的考慮，請結合文本對其作用進行探究。（8分）
【回答】
③膽小拘謹，憨厚老實。鄉里幹部對紙條的高度重視，讓他非常緊張；鄉長的熱情招待，讓他毫無戒備；（2分）
（以上3點，每點2分，概括和分析各1分）
（3）①從凸顯主題角度看，深化了小説主題，表達對曹老師獻身鄉村教育的敬佩之情；
②從刻畫人物角度看，凸顯了曹老師執着熱心、無私奉獻的精神，使人物形象更為豐滿，更加真實可信；（2分）
③從情節發展角度看，交代了曹老師來此從教的背景，為情節發展做了必要的鋪墊。
（以上三點，每點各2分）
（4）①象徵着*時期*民魚水情在新時代的深化，使抽象的主題更具體可感，易於理解。
②烘托了老旺淳樸善良、無私慷慨的高尚品德，使人物形象更為豐滿。
③起到了串連故事情節的作用，使全文結構圓和，渾然一體。
④作為典型意象，渲染了悠遠的氛圍，使小説更具歷史的厚重感。
（以上4點，每點2分）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
國文精選館
