問題詳情：
三、文學類文本閲讀（25分）
11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
醜 兵
莫 言
七六年冬天，排裏分來幾個山東籍新戰士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白淨淨的臉兒。王三社，真是醜得扎眼眶子，與其他人在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆裏滾出了一個幹疤土豆。
我剛提排長，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在*事技術、內務衞生方面始終想壓住兄弟排，就是在風度上也想讓戰士們都像我一樣（我是全團有名的“美男子”）。可偏偏來個醜八怪，大煞風景。醜兵對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”字讀成“*”字。我對他的反感與日俱增。
小豆子他們幾個猴兵，天天拿醜兵開心，稍有空閒，就拉着醜兵問：“哎，老卡（卡西莫多），艾絲米拉達沒來找你嗎？”醜兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望着天。
有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對着醜兵笑，我瞅了醜兵一眼。真沒想到，這位老先生竟然戴了個脖圈！這是什麼脖圈喲！黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉過臉來。小豆子看到我的臉*，端着飯碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指醜兵的脖圈説，“這是艾絲米拉達小姐給你織的吧？”醜兵的眼睛裏彷彿要滲出血來，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。
我把飯碗一摔，對着醜兵就吼道：“把脖圈撕下來！你也不找個鏡子照照！馬鈴薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解開領釦，仔細地拆下脖圈，裝進衣袋，嘴裏嘟噥着：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五*了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起來，兩個肩膀一個勁地哆嗦。大家把責備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。
醜兵要求到生產組餵豬，連裏同意了他的請求。三年過去了，我提升為副連長，主管後勤，又和醜兵打起交道來了。
七九年初，中越邊境關係緊張。連裏召開動員會，抽調一批老戰士上前線。剛開過動員會，連隊就像開水般沸騰起來，決心書、請戰書一摞摞地堆在連部桌子上，有的還寫了*。下午，我到豬圈去，想看看這個全連唯一沒寫請戰書的醜兵。醜兵正在給一隻老母豬接生，渾身是髒東西，滿臉汗珠子。看着他這樣，我原諒了他。
晚上，支委會討論去南邊的人員名單，醜兵闖了進來。他渾身濕漉漉的，赤腳穿着一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，一個領章快要掉下來。他説：“請問連首長，這次是選演員還是挑女婿？”大家面面相覷，他又説：“像我這樣的醜八怪放出的**能不能打死敵人，扔出的手榴*會不會*？”醜兵眼睛潮乎乎地説，“我長得不好看，但我也是*戰士！我也要上前線！”
醜兵被批准上前線了。開完歡送會，我思緒萬千，向醜兵住的房子——豬圈旁邊一間小屋裏走去。見我進來，他慌忙站起來連聲説：“副連長，快坐。”他一邊説着，一邊把喂好的小豬抱進一個筐子裏：“這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈裏會餓死的，我把它抱回來單養。”
他沉吟了半晌説：“副連長，不打出個樣來，我不活着回來。我要求來餵豬是看好了這間小屋，它能提供一個很好的學習環境。兩年來，我讀了不少書，並開始寫一部小説。”他拿出一疊手稿：“這是我根據我們家鄉的一位*英雄的事蹟寫成的。他長得醜，小時天花落了一臉麻子，後來他犧牲了……”他把手稿遞給我，我翻看着，從那工工整整的字裏行間，彷彿一個憨拙的孩子沿着紅高梁爛漫的田間小徑走過來。“副連長，我要上前線了，這部稿子就拜託您處理吧。”我緊緊地拉着他的手，久久地不放開。
幾個月後，電台上、報紙上不斷傳來激動人心的消息，我希望能聽到或看到我的醜兄弟的名字，他的名字始終未出現。醜兵的小説投到一家出版社，編輯部來信邀作者前去談談，醜兵卻杳無音訊。
終於，小豆子來信了。他左目已瞎，右目只有零點幾的視力，他向我報告了醜兵的死訊。
我和三社並肩前進，不幸觸發地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過了多久，我感覺被人揹着慢慢爬行。我問：“你是誰？”他甕聲甕氣地説：“老卡。”我掙扎着要下來，他不答應。後來，他越爬越慢，我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他終於説話了，伸出一隻手讓我握着：“小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……”他的手無力地滑了下去……
（選自《莫言中短篇小説散文選》，有刪改 ）
（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）
A．郭排長看不起醜兵，小豆子他們嘲笑醜兵，醜兵王三社就自暴自棄，迫不得已向連裏要求到生產組餵豬，最後連裏批准了他的這一要求。
B．醜兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、郭副連長等人，主動請纓，獲准參戰，為救戰友，光榮犧牲，使讀者對醜兵不覺產生無限深沉的感懷和崇敬之情。
C．小説中的“我”對醜兵的態度經歷了厭惡、愧疚、惦念、感動幾個心理過程，諷刺了“我”的渺小，讚揚了醜兵的高大；兩者形成強烈、鮮明的對比。
D．小説運用生動形象的細節描寫和富有特*的語言描寫表現人物豐富的內心情感，主動請戰的情節就是通過語言描寫來表現醜兵參戰的決心。
E．這篇小説是採用了欲揚先抑的手法，歌頌了以醜兵為代表的當代最可愛的人，運用比喻修辭，帶有濃郁的鄉土**，富有表現力。
（2）結合文本簡要分析小説中的“醜兵”這一人物的形象特點。（6分）
（3）根據雨果的“美醜對照”原則，結合全文分析從哪些方面體現了這一原則。（6分）
（4）有人認為小説最後一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？請結合文本説明理由。（ 8分）
【回答】
11．（1）EB（選E給3分，B給2分，D給1分，選A．C不給分）
【解析】：A項“自暴自棄”不正確，他這樣做是為了有一個讀書寫作的環境；C項諷刺了“我”的渺小，評價不當；不是“鮮明的對比”應是襯托 D項不全面，還有動作描寫、神態描寫。
（2）醜兵是一位外表醜心靈美的英雄。①樸實憨厚，胸懷博大。面對新排長的歧視、戰友的奚落，他不怒也不罵，甚至被叫為卡西莫多也不介意，還自稱“老卡”；他以博大的胸懷，原諒了曾嘲笑過他的小豆子，郭副連長等人。②為人熱情，做事認真。對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議。要求調到生產組餵豬，工作上盡職敬業，不怕*苦。③富有理想，愛國勇敢。當連裏討論參加對越自我反擊戰的人選時，他主動請纓，上前線打擊入侵者。受到戰友們的歧視，但是不放棄自己的理想，在養豬場讀書寫作；在戰場上為救小豆子而犧牲。（6分，每一點2分）
（3）①醜兵自身：醜兵外形的醜與自身美好的心靈構成對照。②“我”自身：“我”外形的美與內心的虛榮和好勝人格構成對照。③醜兵與“我”：通過團裏有名美男子——“我”外形的美與醜兵外形的醜形成對照，突出了醜兵的內在美；用“我”的虛榮 和好勝，與醜兵的淳樸善良形成對照。④其他人看法：醜兵周圍戰友在“豆腐粉條”事件和戰爭爆發前後對他的看法轉變形成對照，突出醜兵大度、無私、友愛和人格感召力。（6分，答對三點得滿分）
（4）示例1：我不認為最後一段多餘。理由：①表現人物：通過小豆子的敍述，得知醜兵是為了救小豆子而犧牲的，更加突出了醜兵的形象，使讀者全面瞭解這個人物。②照應情節：醜兵臨終前請求小豆子原諒，交代兩人矛盾的最終解決，使情節的內在邏輯更合理。③結構完整：最後一段交代人物最終結局，細節詳細真實，使小説結構更加完整。④凸現主旨：醜兵不醜，他擁有美好的品德。真正的醜，並不在人們的臉上或身上，真正的醜只存在於人們的心中。
示例2： 我認為最後一段是多餘的。理由：①從表達效果上看，小説應該給讀者留下思考和想象的空間，不宜太多太實。②從情節結構看，上一段已交代了情節發展的結果，醜兵犧牲了，最後一段沒有特別情節需要，可去掉。③從主題表現看，去掉之後，不影響主題的闡述，戛然而止會留有餘韻，耐人尋味。④從人物形象看，前文對醜兵*格已有充分表現，結尾補充戰場救助細節，再提之前兩人矛盾，顯得做作多餘。（觀點明確2分，理由3點，每一點2分）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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