閲讀下面的文言文，完成問候問題。上書言世務嚴安臣聞鄒子曰：“政教文質者，所以雲救也。當時則用，過則舍之，有易則...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成問候問題。

上書言世務

嚴 安

臣聞鄒子曰：“政教文質者，所以雲救也。當時則用，過則舍之，有易則易之，故守一而不變者，未睹治之至也。”今天下*用財侈靡，車馬衣裘宮室皆競修飾。調五聲使有節族，雜五*使有文章，重五味方丈①於前，以觀欲天下。彼民之情，見美則願之，是教民以侈也。侈而無節，則不可贍，民離本而徽末矣。是以天下*逐利無已，犯法者眾。臣願為民制度以防其淫，使貧富不相耀以和其心。

臣聞秦王蠶食天下，併吞戰國，稱號皇帝，一海內之政，壞諸侯之域。銷其兵，鑄以為鍾虡②，示不復用。元元黎民得免於戰國，逢明天子，人人自以為更生。鄉使秦緩刑罰，簿賦斂，責仁義，賤權利，化於海內，則世世必安矣。秦不行是風，循其故俗，為知巧權利者進，篤厚忠正者退，法嚴令苛，諂諛者眾，日聞其美，意廣心逸。欲威海外，使蒙恬將兵以北攻強胡，闢地進境．戍於北河，飛芻輓粟以隨其後，又使尉屠唯將樓船之士攻越，使監祿鑿渠運糧，深入越地，曠日持久。當是時，秦禍北構於胡，南掛于越，宿兵於無用之地，進而不得退。行十餘年，丁男被*，丁女轉輸，苦不聊生，自經於道樹，死者相望。及秦皇帝崩，天下大叛．豪士並起，不可勝載也。秦貴為天子，富有天下，滅世絕祀，窮兵之禍也。故周失之弱，秦失之強，不變之惠也。

今徇南夷，朝夜郎，降羌僰，深入匈奴，燔其龍城，議者美之。此人臣之利，非天下之長策也。今*外累於遠方之備，靡敝國家，非所以子民也。行無窮之慾，甘心快意，結怨於匈奴，非所以安邊也。禍挐③而不解，兵休而復起，近者愁苦，遠者驚取，非所以持久也。今天下鍛*摩劍，矯箭控弦，轉輸*糧，未見休時，此天下所共憂也。夫兵久而變起，事煩而慮生。上觀齊晉所以亡。公室卑削，六卿大盛也。今郡守之權非特六卿之重也，地幾千里非特閭巷之資也，*兵器械非特棘矜之用也，以逢萬世之變，則不可勝諱也。

                                                 （節選自《漢書·嚴宣傳》，有刪改）

【注】①方丈：指方丈之食，極言餚饌之豐盛。②虡：jù，佔代懸掛鍾或磐的架子兩旁的柱子。③挐：rù，紛亂。

13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．侈而無節，則不可贍                         贍：充裕，足夠。

B飛芻輓粟以隨其後                           挽：拉，牽引。

C．秦禍北構於胡，南掛于越                    構：結，結怨。

D．今徇南夷，朝夜郎                          徇：順從。曲從。

14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（    ）

A．是教民以侈也                          越國以鄙遠，君知其難也

B．自經於道樹，死者相望                  州司臨門，急於星 火

C．夫兵久而變起，事煩而慮生              餘扃牖而居，久之，能以足音辨人

D．今郡守之權非特六卿之重也              每覽昔人興感之由

15．以下六句話分別編為四組，全都能體現嚴安深有遠慮的一項是（    ）

①故守一而不變者，未睹治之至也

②侈而無節，則不可贍，民離本而徼末矣

③臣願為民制度以防其淫，使貧富不相耀以和其心

④元元黎民得免於戰國，逢明天子，人人自以為更生

⑤此人臣之利，非天下之長策也

⑥近者愁苦，遠者驚駭，非所以持久也

A．①③④  B．②⑤⑥  C．②④⑥  D．①③⑤

16．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（    ）

A．嚴安開篇引用鄒子的話闡明政令教化應當順應時代發展，繼而批評了當下奢侈無度的不良風氣，表達了自己匡正時弊的*抱負。

B．嚴安認為強大的秦國不知變通，窮兵黷武，在北方*匈奴，在南方攻打百越，戰爭曠日持久，生靈塗炭，最終導致了秦王朝的滅亡。

C．嚴安認為朝廷頻繁對外用兵，雖然得到讚譽，卻只是滿足了當政者的慾望，讓臣子獲得了名利，不會使邊防安定，不會使國家長治久安。

D．嚴安認為漢朝的郡守位高勢大，權傾一方，一旦天下發生變亂，就會出現無法控制的局面，因此提出削弱郡守權力的建議，以加強*集權。

17．把文言文閲讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）臣願為民制度以防其淫，使貧富不相耀以和其心。  （3分）

（2）鄉使秦緩刑罰，簿賦斂，貴仁義，賤權利，化於海內，則世世必安矣。（4分）

（3）今*外累於遠方之備，靡敞國家，非所以子民也。（3分）

【回答】

13．D

14．D

15．B

16．D

17．（10分）

⑴（3分）我希望給百姓制定法令制度來防止他們奢侈，使貧富差距不再顯現（或“使富人不再誇耀”），以此來使人們內心平和。（重點注意“制度”“淫”“和”的翻譯。）

⑵（4分）假使秦朝放寬刑罰，減輕賦税，崇尚仁義，輕視權勢和利益，在天下推行教化，那麼秦朝的天下就一定世世代代安定。（重點注意“鄉”“薄”“賤”“化”的翻譯。）

⑶（3分）現在國家在外被遠方的*事防禦牽累，使國家凋敝衰敗，這不是視民如子（或“愛護*”）的做法啊。（重點注意“累”“靡敝”“子”的翻譯。）

【解析】

13．

試題解析：使……順從。針對文言實詞，考生應注意試卷上不考核對詞義的死記硬背，而是着眼於全篇，根據文意去感悟。並且多關注那些文言文中出現頻率高的、教材中常涉及的實詞。最後要結合語境判斷，而非單純“字典式”釋義。方法上應積累典型句，建立儲備庫；因文定義，結合語境解釋；語法分析，依據成分推詞義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題解析：均為結構助詞，相當於“的”。A①介詞，用；②連詞，相當於“而”。B①介詞，在；②介詞，比。C①連詞，表順承；②連詞，表修飾。針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在於理解詞語的用法（即詞*）。方法應用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞*。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最後，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。

考點：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．

試題解析：該題考核學生的篩選能力，首先關注題幹“全都”“體現嚴安深有遠慮”關鍵詞，本題解答要求在讀懂原文的基礎上，能夠對文章的內容進行分析、歸納，準確把握文中的主要信息，從而根據題目的指令，篩選出符合指令的信息。可以根據選項中羅列具體材料，從中篩選。也可以根據選項中的觀點對應題幹選擇。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C

16．

試題解析：“因此提出削弱郡太守權力的建議，以加強*集權”與文意不符。這道題目主要考查對文段內容的理解。首先要瀏覽四個選項，找到選項所在的段落和句子，然後將選項與原句進行比較。此類題目的誤區主要有：張冠李戴、時間地點錯位、曲解實詞虛詞之意、胡亂推測。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．

試題解析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，如“淫”，達到詞達句順。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀