閲讀下面一篇文言文，完成後面題目。李賢，字賢和，其先隴西成紀人也。賢幼有志節，不妄舉動。九歲，從師受業，略觀大...

問題詳情：

閲讀下面一篇文言文，完成後面題目。

李賢，字賢和，其先隴西成紀人也。賢幼有志節，不妄舉動。九歲，從師受業，略觀大旨而已，不尋章句。年十四，遭父喪，撫訓諸弟，友愛甚篤。大統二年，州民豆盧狼害都督大野樹兒①等，據州城反。賢乃招集豪傑與之謀曰：“賊起倉卒，便誅二將，其勢雖盛，其志已驕。然其政令莫施，唯以殘剝為業。夫以羈旅之賊，而馭烏合之眾，勢自離解。今若從中擊之，賊必喪膽。如吾計者，指日取之。”眾皆從焉。賢乃率敢死士三百人，分為兩道，乘夜鼓譟而出。羣賊大驚，一戰而敗。狼乃斬關遁走。賢輕與三騎追斬之。遷原州長史，尋行原州事。八年，授原州刺史。賢雖少從戎旅，而頗閒政事，撫導鄉里，甚得民和。十二年，隨獨孤信徵涼州，平之。又撫慰張掖等五郡而還。俄而茹茹圍逼州城，剽掠居民，驅擁畜牧。賢欲出戰，大都督王德猶豫未決。賢固請，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引*退，賢因率騎士追擊。斬二百餘級，捕虜百餘人，獲駝馬牛羊二萬頭，財物不可勝計。魏恭帝四年，王師東討，朝議以西道空虛，慮羌、渾侵擾，乃授賢使持節、河州總管、三州七防諸*事、河州刺史。河州舊非總管，至是創置焉。賢乃大營屯田，以省運漕；多設斥候②，以備寇戎。於是羌、渾斂跡，不敢向東。五年，宕昌寇邊，百姓失業，乃於洮州置總管府以鎮遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管、七防諸*事、洮州刺史。屬羌寇石門戍，撤破橋道，以絕援*。賢率千騎御之，前後斬獲數百人，賊乃退走。羌復引吐谷渾數千騎將入西疆賢密知之又遣兵伏其隘路復大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。俄廢洗州總管，還於河州置總管府，復以賢為之。（選自《周書·列傳·卷二十五》，有刪節）

【注】①大野樹兒：人名。大野（dà yě），後魏賜謝總為大野氏。②斥候：偵察兵。

8．對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A．從師受業，略觀大旨而已     受：通“授”，教授

B．賊起倉卒，便誅二將         卒：通“猝”，倉促

C．遷原州長史，尋行原州事     尋：不久

D．屬羌寇石門戍，撤破橋道     寇：進犯，侵犯。

9．下列文句中，斷句正確的一項是（ ）

A．羌復引吐谷渾／數千騎將入西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復大敗之

B．羌復引吐谷渾／數千騎將入西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復大敗之

C．羌復引吐谷渾數千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復大敗之

D．羌復引吐谷渾數千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復大敗之

10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）

A．李賢自小就有志向節*，在他十四歲的時候，父親去世，他就擔負起了撫養教育弟弟的責任，十分友愛。

B．對於州民豆盧狼殺害都督大野樹兒、據城作亂一事，李賢認為謀劃得當，就可以誅殺為首的將領，平定叛亂。

C．李賢在跟隨獨孤信平定涼州後，又安撫了張掖等五郡，不久，又帶兵擊退了搶劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。

D．李賢在河州擔任總管期間，積極備戰，撤破橋道，斬獲數百人，打得羌族、渾族不敢進犯，從而境內太平。

11．把文言文閲讀材料中前兩處加橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）賢雖少從戎旅，而頗閒政事，撫導鄉里，甚得民和。

（2）賢勒兵將出，賊密知之，乃引*退，賢因率騎士追擊。

【回答】

8．A

9．C

10．D

11．（1）李賢雖然自少年起就從事征戰，但對政事也十分熟悉，安撫教育鄉里，很受百姓擁戴。（5分，關鍵詞：“少 ”“從”“閒”各1分，句意2分）

（2）李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去，李賢乘概率領騎兵追擊。（5分，關鍵詞：勒、密、因；關鍵詞各1分，句意2分）

【解析】

8．

試題解析：本題考查實詞。A “受”應該解釋為“得到，接受。”。解答本題要求將實詞帶入原文中理解。文言實詞推斷方法（一）語境分析法（根據上下文意思推斷詞義）語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。（二）語言結構推斷有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常採用互文的修辭格，在同一位置；上詞語意思相同、相對或相反。我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如：（三）語法分析推斷根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞*，進而推知它的意義。例如：（四）聯想推斷法（根據學過的知識推斷詞義）試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以憑藉基本實詞的積累，或聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然後初步確定文中實詞的含義。比照時可着重下面幾個要素。1．聯想課文語句運用此種方法的前提是：對課本上學過詞語的意義和用法要善於歸納總結，分類記憶，記憶的一個重要方法是多記例句，對於典型語句，一般要能做到出口成句，並對其意義、用法等特點了如指掌。這樣，在遇到某個文言詞語的時候，就可藉助所學知識進行比照推斷。2．聯想成語推斷。不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，可可藉助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。 （五）辨析詞*推斷根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞*，根據詞*進而推知它的實詞詞義。 （六）、藉助字形推斷漢語屬於表意文字，對於一些詞的意思可以通過字形特徵來進行推斷，例如： （七）古今比照法（以古今構詞特點比照推斷詞義）漢語詞彙中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這裏要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節詞為主，雙音節詞往往有其固定義項。（八）、代入檢驗法（藉助題幹所給的義項推斷詞義）對於選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過於將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確*。 解釋文言實詞的意義，是高考文言文閲讀必考內容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

9．

試題解析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。同時還要關注一些斷句的標誌，正確斷句 “羌復引吐谷渾數千騎，將入西疆。賢密知之，又遣兵伏其隘路，復大敗之。”斷句時抓住關鍵虛詞“之”、關鍵詞“又 ”。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

10．

試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。題幹“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項表述錯誤，這是將李賢任河州總管和洮州總管期間發生的事情混在了一起。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語，然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1） “少 ”“從”“閒”；（2）勒、密、因。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

李賢字賢和，祖先是隴西成紀人。李賢自幼就有志向節*，不輕舉妄動。有一次出去遊玩，遇見一位老人，鬚眉雪白，對他説：“我八十歲了，見過很多人，但沒有一個像你這樣。將來必定做到台臣牧守，你還是好好努力吧。”九歲時，從師學習，只是概括看一下大意要旨，不在章節句子上下功夫。有人對他説：“學習時不專心勤奮，還不如不學。”李賢答道：“人各自有志向，我怎麼能拼命學習，當個帶領徒弟教授學業的先生？只要大略知道一下內容，彌補自己的不足就夠了。至於忠孝之道，其實早已銘記在心。”問者慚愧而心服。十四歲時父親去世，撫養教育弟弟們，彼此十分友愛。

大統二年（536），州民豆盧狼殺害都督大野樹兒等人，佔據州城反叛。李賢於是召集豪傑之士，與他們商量道：“賊眾倉猝起事，殺掉兩位將*，他們氣勢雖大，但是他們心已驕。他們沒有推行政令，一味殘忍盤剝。以寓居之賊，駕馭臨時拼湊的部眾，勢必自相瓦解。今日如果從城中進攻，賊人必定失魂落魄。按我這個計劃行事，很快就會取勝。”大家都表示服從。李賢率領勇士三百人，分為兩路，乘夜*吶喊殺出。賊眾大驚，一戰而敗，豆盧狼奪關而逃。李賢輕裝騎馬，與三名騎兵追上，殺死豆盧狼。升任原州長史，隨即代理原州政務。

八年，授原州刺史。李賢雖然自少年起就從事征戰，但對政事也十分熟悉，安撫教育鄉里，百姓安寧。十二年，跟隨獨孤信平定涼州，又安撫張掖等五郡而返。不久，茹茹圍逼州城，搶劫百姓，趕走牲畜。李賢想要出戰，大都督王德猶豫不決。李賢再三請求，王德才答應。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。李賢乘概率領騎兵追擊，斬首二百餘級，活捉一百餘人，繳獲駝馬牛羊二萬頭，財物不可計算。被掠去的百姓得以回家安居。加授使持節、車騎大將*、儀同三司。

魏恭帝四年，大*東征，朝廷認為西路空虛，擔心羌族、渾族入侵，於是任命李賢為使持節、河州總管、三州七防諸*事、河州刺史。河州舊無總管，到這時才設置。李賢於是廣泛屯田，來節省漕運；多設偵察兵巡邏，來防備侵犯的敵人。羌、渾因此而收斂，不敢東犯。五年（565），宕昌侵犯邊境，百姓失去家業，於是在洮州設置總管府，用來遏制外敵。廢去河州總管，改授李賢為洮州總管、七防諸*事、洮州刺史。這時羌人侵犯石門戍，撤毀橋樑，破壞道路，企圖阻斷援*，李賢率領一千名騎兵抵抗，先後斬殺、俘虜數百人，賊人才退去。羌人又引導吐谷渾數千騎兵，準備侵入西部邊境。李賢暗中得知，派兵埋伏在要道，再次大敗賊*。敵人震懾，不敢再犯。不久，廢去洮州總管，仍在河州設置總管府，還讓李賢擔任總管。

高祖懷念李賢舊恩，調他入京，授大將*。天和四年（569）三月，在京師去世，當年六*歲。高祖親臨致哀，哭聲感動左右。追贈使持節、柱國大將*、大都督、涇原秦等十州諸*事、原州刺史。諡號為“桓”。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀