閲讀下面的文言文，完成後面的小題。送秦少章赴臨安簿序（張耒）①《詩》不云乎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”夫物不受變...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面的小題。

送秦少章赴臨安簿序 （張耒）

①《詩》不云乎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”夫物不受變，則材不成，人不涉難，則智不明．季秋之月，天地始肅，寒氣欲至。方是時，天地之間，凡植物出於春夏雨露之餘，華澤充溢，支節美茂。及繁霜夜零，旦起而視之，如戰敗之*，卷旗棄鼓，裹創而馳，吏士無人*，豈特如是而已。於是天地閉塞而成冬，則摧敗拉毀之者過半，其為變亦酷矣。

然自是弱者堅，虛者實，津者燥，皆斂藏其英於腹心，而各效其成。深山之木，上撓青雲，下庇千人者，莫不病焉，況所謂蒹葭者乎?然匠石*斧以遊於林，一舉而盡之，以充棟樑、桷杙（jué yì指木椽﹑木樁之類的木料）、輪輿、輹輻，鉅細強弱，無一不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂者是也。

②吾黨有秦少章者，自予為太學官時，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家貧，奉命於大人而勉為科舉之文也。”異時率其意為詩章古文，往往清麗奇偉，工於舉業百倍。元祐六年及第，調臨安主簿。

舉子中第可少樂矣，而秦子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：“予世之介士也，*所不樂不能為，言所不合不能交，飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人。今一為吏，皆失己而惟物之應，少自偃蹇（yǎn jiǎn安卧），今應官而禍隨至。

異時一身資養於父母，今則婦子仰食於我，欲不為吏，又不可得。自今以往，如沐漆而求解矣。”予解之曰：“子之前日/春夏之草木也/今日之病子者/蒹葭之霜也/凡人*惟安之求/夫安者天下之大患也。

遷之為貴，重耳不十九年於外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢（yǐng 古代*楚國的都城）。二子者，方其羈窮憂患之時，*益其所短而進其所不能者，非如學於口耳者之淺淺也。

自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行於天下無可憚者矣，能推食與人者，嘗飢者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。苟畏飢而惡步，則將有苟得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災也；逸樂終身者，非人之福也。”

15．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（    ）（3分）

 A．季秋之月，天地始肅　　　　　　　　　　季：一個季節的最後一月

 B．及繁霜夜零，旦起而視之　　　　　　　　零：降落，落下

 C．予世之介士也　　　　　　　　　　　　　介：獨特，不合羣

 D．自令以往，如沐漆而求解矣   　　　　　 解：脱去，鬆開

16．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（    ）（3分）

 A．異時率其意為詩章古文　　　　　　　　　　旦日饗士卒，為擊破沛公*

 B．往往清麗奇偉，工於舉業百倍　　　        *，水為之，而寒於水

 C．飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人　　　　餘船以次俱進

 D．能推食與人者，嘗飢者也　　　　　　　　　《齊諧》者，志怪者也

17．下列文句中，斷句正確的一項是(     ) （3分）

 A．子之前日春夏之草木也/今日之病子者/蒹葭之霜也/凡人*惟安之求夫/安者天下之大患也

 B．子之前日/春夏之草木也/今日之病子者蒹葭之霜也/凡人*惟安之求/夫安者天下之大患也

 C．子之前日/春夏之草木也/今日之病子者/蒹葭之霜也/凡人*惟安之求/夫安者天下之大患也

 D．子之前日/春夏之草木也/今日之病子者/蒹葭之霜也/凡人*/惟安之求夫/安者天下之大患也。

18．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（     ）（3分）

 A．本文先以《詩經•蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點，再對草木雖遭受嚴霜摧損卻斂英自成的現象加以描述，並抒發感慨。

 B．文章所述秦少章中第後不快樂的原因之一，是他認為一旦為官，就將疲於應對官吏事務而無暇顧及家庭，如果稍一顯露傲氣，禍患就會隨之到來。

 C．文章敍述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況後，再引述他不得已為官的苦悶之言，然後對秦少章加以開導。

 D．本文為送人赴任的贈序，文章設喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實，體現了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點。

19．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①今則婦子仰食於我，欲不為吏，亦不可得。( 4分 )　　

譯文：　

②賜之車馬而辭者，不畏步者也。（3分）　　

譯文：

（2）簡要説明文章第二段後半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。（3分）

答：

【回答】

【*】

15．D

16．B

17．C

18．B

19．

（1）①如今卻是妻子兒女靠我養活，想不做官，也辦不到。

（“則”“ 婦子”及倒裝句狀語後置“食於我”，各1分，句意1分）

②賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人。

（“而”“ 辭”各1分，句意1分。）

（2）引用重耳流亡、子胥出奔的故事（1分），説明遭遇困境、憂患等變遷，能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。（2分）（從事例論*和道理論*兩個角度。）

【解析】

15．

試題解析：“解”為 “消除，除去”的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

16．

試題解析：B都是介詞“比”。A動詞，“創作”/介詞，“替，給”；C：相當於連詞“而”，地，表修飾/介詞，按照、根據；D:代詞，“……的人”/代詞，句中停頓，表判斷。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

17．

試題解析：這段文言文可以根據一般斷句的標誌，如句尾的語氣助詞“也”，句首的語氣發起詞“夫”和判斷句的標誌“…者，…也”等，作出正確的斷句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

18．

試題解析：B找到原文相應區域有“今一為吏，皆失己而惟物之應”“不能勉以隨人”等句。對關鍵詞語的理解，“惟物之應”，是隻能應付外在事物，只能“勉以隨人”，或者説是皆要受外物約束限制，而失去了心靈自由、行為自在——失去了自我。這裏，不只是“應對官吏事務”，“失己”更不是“無暇顧及家庭”。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

19．

試題解析：

（1）①得分點為“則”“婦子”及倒裝句狀語後置“食於我”。②得分點為兩個重要詞語“而”和“辭”要翻譯準確。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

（2）問的是“如何闡述”的，要從“引用了什麼故事或事例”和“説明了什麼道理”兩方面答題。

考點：篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。

譯文：《詩經》上不這樣説過嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”（蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露珠結成霜．）萬物不經受變故，則不能成材。人不經歷磨難，智慧就不明達。晚秋的月份，天地開始變得肅殺，寒氣就要來到。正是此時，天地之間，大凡植物生長在春夏雨露之後，華美潤澤飽滿，枝葉繁茂。等到濃霜夜降，早晨起來一看，（它們卻）如戰敗的*隊，卷旗棄鼓，帶傷而逃，官兵面無人*，豈只如此而已。於是天地閉塞而進入了冬季，被凋敗摧折的植物的植物超過一半，它們經歷的變故也夠殘酷了。

但是自此脆弱者變得堅強，虛敗者變得充實，多液者變得乾燥，都把精華收斂到心中，並且各顯其成。深山的樹木，上指青雲，下遮千人的，沒有不顯出疲病之態的，何況所説的蒹葭（蘆葦）之類的植物呢？但是，工匠們拿着斧頭來到山林裏遊看，一下子全砍掉了它們，用它們來做棟樑、桷杙、車輪、輹輗，粗細軟硬，無不合乎功用，這就是所説的有損失就有增益，有失敗就有成功，有苦難就有快樂了。

我的同伴秦少章，在我任太學官員時，就把他的文章送給我看，並憂傷地對我説：“這是我家貧窮時，奉大人之命而盡力創作的科舉文章。”那時他率意而作的詩章散文，往往清麗奇偉，比那些舉人的文章強百倍。元佑六年中舉，調到臨安任主簿。

舉子中舉後該有些快樂了，但秦少章每次見到我總是不高興。我問他的原因，他説：“我是世間的一個孤傲的讀書人，本*不高興的事不做，情意不相合人不去結交。飲食起居，舉止言談，不願勉強自己而隨從他人。今一旦為官，都失掉了自我而專去應酬他人。少時自由自在，真後悔（中舉後）禍難跟着到來。

當時我一個人要依靠父母撫養，現在則妻子兒女靠我養活，想不為官，又不能夠。從今以後，我就像塗了漆卻想除去一樣了。”我勸解他説：“你為官前的日子，（就像）春夏的草木，而你備受困惑的現在呢，就像蘆葦所遭受的霜凍。大凡人的本*就是隻想求得安逸。（而）安逸，是天下人的大患呀。

變遷現狀值得珍貴。重耳不流亡在外十九年，就不能回國成就霸業；伍子胥不逃奔他國，就不能攻破郢都（復仇）。這兩個人，當其羈旅他鄉困窘憂患時，暗地裏補益自己的短處，學會原所不會做的事情，這就不像只通過口耳所學到的那樣膚淺了。

現在你想到以前的所作所為，那值得悔恨的東西可多了，那能增長見識的東西就更多了。反思自己而能心安理得，就能馳行天下而沒有可畏懼的事情了。能把飯食讓給別人吃的人，是曾經捱過餓的人；賜給他車馬卻推辭不坐的人，是不怕步行的人。如果怕捱餓，怕步行，那就有苟且僥倖之心了，遇到的災難不就多了嗎？所以經霜而不變得肅殺的，是植物的災難；終身安享逸樂的，不是世人的福分。”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀