問題詳情：
閲讀下面文言文，（文中三個“□”是為考查而設），完成文後小題。（共22分）
日磾（音mì）字翁叔，本匈奴休屠王太子也。□父不降見殺，與母閼氏、弟倫俱沒入宮，輸黃門養馬，時年十四矣。
久之，武帝遊宴見馬，後宮滿側。日磾等數十人牽馬過殿下，莫不竊視，至日磾獨不敢。日磾長八尺二寸，容貌甚嚴，馬又肥好，上異而問之，具以本狀對。上奇焉，即日賜湯沐衣冠，拜為馬監，遷侍中、駙馬都慰、光祿大夫。日磾既親近，未嘗有過失，上甚信愛之，賞賜累千金，出則驂乘，入侍左右。貴戚多竊怨，曰：“陛下妄得一胡兒，反貴重之！”上聞，愈厚焉。
日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之。病死，詔圖畫於甘泉宮，署曰“休屠王閼氏”。日磾每見畫常拜，鄉之涕泣，然後乃去。日磾子二人皆愛，為帝弄兒，常在旁側。弄兒或自後擁上項，日磾在前，見而目之。弄兒走且啼曰：“翁怒。”上謂日磾“何怒吾兒為？”其後弄兒壯大，不謹，自殿下與宮人戲，日磾適見之，惡其淫亂，遂殺弄兒。弄兒即日磾長子也。上聞之大怒，日磾頓首謝，具言所以殺弄兒狀。上甚哀，為之泣，已而心敬日磾。
初，莽何羅與*充相善，及充敗衞太子，何羅弟通用誅太子時力戰得封。後上知太子冤，□夷滅充宗族黨與。何羅兄弟懼及，遂謀為逆。日磾視其志意有非常，心疑之，*獨察其動靜，與俱上下。何羅亦覺日磾意，以故久不得發。是時，上行幸林光宮，日磾小疾卧廬。何羅與通矯制夜出，共殺使者，發兵。明旦，上未起，何羅亡何從外入。日磾奏廁心動，立入坐內户下。須臾，何羅袖白刃從東箱上，見日磾，*變，走趨卧內欲入，行觸寶瑟，僵。日磾得抱何羅，因傳曰：“莽何羅反！”上驚起，左右拔刃欲格之，上恐並中日磾，止勿格。日磾捽胡投何羅殿下，得禽縛之，窮治皆伏辜。由是著忠孝節。
日磾自在左右，目不忤視者數十年。賜出宮女，不敢近。上欲內其女後宮，不肯。其篤慎如此，上尤奇異之。及上病，屬霍光以輔少主，光讓日磾。日磾曰：“臣外國人，且使匈奴輕漢。”於是遂為光副。光以女妻日磾子賞。初，武帝遺詔以討莽何羅功封日磾為秺侯，日磾以帝少不受封。輔政歲餘，病困，大將*光白封日磾，卧授印綬。一日薨賜葬具冢地送以輕車介士*陳至茂陵諡曰敬侯。
（節選自《漢書·霍光金日磾傳》）
15．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）
A．署曰“休屠王閼氏” 署：部署
B．日磾頓首謝 謝：感謝
C．莽何羅與*充相善 善：善良
D．屬霍光以輔少主 屬：囑咐
16．填入下列句子“口”中的詞語，最恰當的一項是（3分）
①□父不降見殺，與母閼氏、弟倫俱沒入宮
②日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之
③後上知太子冤，□夷滅充宗族黨與
A．①且 ②則 ③為 B． ①以 ②而 ③乃
C．①且 ②則 ③乃 D． ①以 ②而 ③為
17．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）
A．一日薨/賜葬具冢地/送以輕車介士*/陳至茂陵/諡曰/敬侯
B．一日薨/賜葬具冢地/送以輕車介士/*陳至茂陵/諡曰/敬侯
C．一日/薨/賜葬具冢地/送以輕車介士*/陳至茂陵/諡曰敬侯
D．一日/薨/賜葬具冢地/送以輕車介士/*陳至茂陵/諡曰敬侯
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．金日磾原本是匈奴休屠王的太子，父親被殺後自己入宮做了馬伕，但他忠於職守，態度誠信，所以很快得到皇帝的器重，被封為“秺侯”。
B．金日磾懷疑莽何羅兄弟有謀反之心，獨自一人在暗處觀察他們的動靜，和他們一同起居生活，並且通過鬥智和鬥勇，最終制止了一場叛亂。
C．皇上病重時，囑咐大將*霍光輔佐少主，面對霍光的謙讓，金日磾認為自己是一個外族人，不能擔此重任，這麼做只會讓匈奴看不起漢朝。
D．金日磾作為一個異族戰俘，卻能憑藉自己的“忠孝”、“篤慎”受到皇上的恩寵，除了個人努力外，與漢武帝知人善任的膽識和氣魄分不開。
19．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①上異而問之，具以本狀對。（3分）
②何羅與通矯制夜出，共殺使者，發兵？（4分）
從文章中找出能體現金日磾“忠孝”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
【回答】
15．D
16．B
17．D
18．A
19．（1）①皇上覺得奇怪就問他，日磾完全用實情回答。
②莽何羅與莽通偽造皇帝命令連夜外出，一起殺死了使者，調遣*隊。
（2）①每見畫常拜鄉之涕泣②*獨察其動靜，與俱上下③捽胡投何羅殿下，得禽縛之
【解析】
15．
試題分析：這道題目主要考查文言實詞中的一詞多義。可以將之代入文章，利用上下文來推敲詞義；也可以向課內遷移，利用課內學過的詞義來解決；也可以利用成語來解決，因為成語中的詞往往保留了古意。A項可以讓句子回到文中，利用前一句“詔圖畫於甘泉宮”和後一句“日磾每見畫常拜”，可以推知此處的“署”與今天的“署名”意思相近，意思是“題寫”B項中的“謝”在古文中常考義項有：謝罪，感謝，辭別，凋謝等等。結合語境“上聞之大怒”可以知道，皇上大怒，作為臣子必然不能是感謝，而應是“謝罪”C項中的“善”在文言中的常見義項有：擅長，好，與……交好。根據句子本身“莽何羅”與“*充”這兩個人之間的關係，此處的“善”應是“友好，交好”。故*選D。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
16．
試題分析：這道題目是變相考查虛詞的用法。此題應利用句間的關係，再結合虛詞本身的用法及意思來選擇即可。利用排除法，先易後難，縮小範圍。第一句中“□父不降見殺，與母閼氏、弟倫俱沒入宮”，聯繫前一句“本匈奴休屠王太子也”，可見是“父不降見殺”讓他從“休屠王太子”的地位落到“與母閼氏、弟倫俱沒入宮”這樣的境地。由此可知“父不降見殺”是這一轉變的原因，“且”表進一層，沒有表示原因這一用法，所以排除AC。第二句“日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之”中“聞”和“嘉”是兩個動作，中間用“而”表示順承關係。第三句“後上知太子冤，□夷滅充宗族黨與”，從前一句“後上知太子冤”和後一句做法“夷滅充宗族黨與”之間的聯繫中可以知道，後來皇上知道太子是冤枉的，於是就誅滅了*充及其宗族黨羽。此處應該用“乃”。故*選B。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
17．
試題分析：這道題目考查文言斷句。文言斷句有很多的標誌，比如：句末虛詞、句首發語詞、排偶句式、頂真修辭、名詞代詞等等。這句中有“葬具冢地”“輕車介士”“茂陵”“敬侯”這些名詞，可以利用名詞在句中擔當的成分來斷即可。
考點：要求對課外一段文言材料的全部或部分斷句。能力層級為文言文閲讀B
18．
試題分析：這道題目主要考查學生對文章內容的把握。主要做法是：先到文中找到選項所在的段落句子，然後將選項與之進行比較，發現不同點。誤區有：事件張冠李戴、時間地點錯位、曲解實詞虛詞等等。A項中的“自己入宮做了馬伕”錯誤，在第一段中有句子“與母閼氏、弟倫俱沒入宮”，可以知道是“沒入宮”；“所以很快得到皇帝的器重”錯誤，文中第二段先是被授予馬監的官職，不久又升任侍中、駙馬都尉、光祿大夫。他忠於職守態度誠信因而被封為“秺侯”錯誤，因為*莽何羅有功被封“秺侯”是以後的事情，在最後一段，文中原句是“武帝遺詔以討莽何羅功封日磾為秺侯”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
19．
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。第一句中“異”，形容詞意動用法，覺得奇怪，對……感到奇怪；“具”，完全；“本狀”，實情；“對”，回答。第二句中“矯制”，偽造命令；“夜”，名詞做狀語，連夜；“發”，派遣，調遣。第二問，要抓住題幹中的“金日磾‘忠孝’”，然後到文中找即可。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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