閲讀下面的文言文，完成下題。周淙，字彥廣，湖州長興人。父需，以進士起家，官至左中奉大夫。淙幼*敏，力學，宣和間...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下題。

周淙，字彥廣，湖州長興人。父需，以進士起家，官至左中奉大夫。淙幼*敏，力學，宣和間以父任為郎，歷官至通判建康府。紹興三十年，金渝盟，邊事方興，帥守難其選，士夫亦憚行。首命淙守滁陽，未赴，移楚州，又徙濠梁。淮、楚舊有並山水置寨自衞者，淙為立約束，結保伍。金主亮傾國犯邊，民賴以全活者不可勝計。除直祕*，再任。孝宗受禪，王師進取虹縣，中原之民翕然來歸，扶老攜幼相屬於道。淙計口給食，行者犒以牛酒，至者處以室廬，人人感悦。張浚視師，駐於都樑，見淙謀，輒稱歎，且曰：“有急，公當與我俱死。”淙亦感激，至謂“頭可斷，身不可擊”。浚入朝，悉陳其狀，上嘉歎不已，進直徽猷*，帥維揚。

會錢端禮以尚書宣諭淮東，復以淙薦，進直顯謨*。時兩淮經踐蹂，民多流亡，淙極力招輯，按堵①如故。勸民植桑柘，開屯田，上亦專以屬淙，屢賜親札。淙奉行益力，進直龍圖*，除兩浙轉運副使。未幾，知臨安府，上言：“自古風化必自近始。陛下躬履節儉，以示四方，而顯貴奢靡不知革。”乃條上禁止十五事，上嘉納之，降詔獎諭，賜金帶。臨安駐蹕②歲久，居民日增，河 流湫隘③，舟楫病之，淙請疏浚。工畢，除祕*修撰，進右文殿修撰，提舉*州太平興國宮以歸。上念淙不忘除敷文*待制起知寧國府趣入奏上慰撫愈渥明年春復奉祠亟告老。十月卒，年六十。

（選自《宋史•周淙傳》，有刪改）

【注】

①按堵：安居。

②駐蹕（bì）：皇帝出行，途中停留暫住。

③湫（jiǎo）隘：低窪狹窄。

14．對下列句子中加框的詞語的解釋，不正確的一項是（   ）

A．金渝盟，邊事方興              渝：改變，背叛

B．民賴以全活者不可勝計          全：保全

C．上亦專以屬淙，屢賜親札        屬：任用

D．舟楫病之                      病：擔憂

15．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）

A上念淙不忘除／敷文*待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈 渥／明年春／復奉祠／亟告老

B．上念淙不忘／除敷文*待制／起知寧國府趣入／奏上慰撫愈渥／明年春／復奉祠／亟告老

C上念淙不忘／除敷文*待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈渥／明年春／復奉祠／亟告老

D．上念淙不忘／除敷文*待制／起知寧國府／趣入奏／上慰撫愈渥／明年春復／奉祠亟告老

16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．周淙為政有方。金國人挑起邊境戰事，守帥選擇的官員都不願前往邊境任職，周淙前往任職，他利用當地防守有利條件，組建保伍，使百姓得保平安。

B．周淙忠於國家。張浚視察部隊時稱讚周淙的謀略，並要周淙在危急時和自己一起赴難，周淙表達了準備犧牲的決心，張浚把情況彙報給皇帝，皇帝稱讚周淙。

C．周淙深得上司和皇帝的信任。尚書錢端禮推薦過他；他鼓勵百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝賜給他親筆書札；他上奏禁止十五件事，得到皇帝的獎賞。

D．周淙關心民生。兩淮地區經戰火破壞，很多百姓逃亡，他全力招納安撫，百姓安居樂業；皇帝在臨安暫住久了，居民日益增加，河流低窪狹窄，他請求疏浚。

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）王師進取虹縣，中原之民翕然來歸，扶老攜幼相屬於道。

（2）陛下躬履節儉，以示四方，而顯貴奢靡不知革。

【回答】

14．D

15．C

16．A

17．

（1）宋朝*隊進攻奪取虹縣，中原的百姓一致來歸順，扶老攜幼在路上絡繹不絕。（得分點：王師、翕然、相屬、於道各1分，大意1分）關鍵詞 王師：朝廷*隊。 翕然：一致。相屬 ：相，表示遞相承接。屬，跟隨。於道：在路上。注意：①關鍵詞與“大意”不重複扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬

（2）陛下親自實行節儉，來給天下示範，但是顯貴的近臣奢靡，一點不知道改變。（得分點：躬、履、示、革各1分，大意1分）關聯詞  躬：親自。履：實行，執行。 示：示範。革：改變。注意：①關鍵詞與“大意”不重複扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

【解析】

試題分析：

14．病：以……為困難。文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

16．歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項A“守帥選擇的官員都不願前往邊境任職”錯，應是“〈朝廷〉選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往〈任職〉”

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

周淙，字彥廣，湖州長興人。父親周需，憑着考中進士開始做官，做官做到左中奉大夫。周淙從小機*聰明，努力學習，宣和年間，因為父親職任的關係做了皇帝的侍從官，歷任官職做到通判建康府。紹興三十年，金國背叛盟約，邊疆戰事正興起，（朝廷）選擇守帥官員很困難，士大夫也害怕前往（任職）。首先命令周淙守滁陽，周淙沒有到任，改任楚州，又改任濠梁。淮、楚兩地原先有依靠山水地形設寨保衞自己的百姓，周淙給他們規定紀律，構建保伍組織。金國君主完顏亮發動全國兵力侵犯宋朝邊境，百姓依靠這些保全生命的不計其數。授官直祕*，連任。孝宗接受禪位，宋朝*隊進攻奪取虹縣，中原的百姓一致來歸順，扶老攜幼在路上絡繹不絕。周淙計算人口供給食物，用酒肉犒勞在路上的人，到達目的地的人提供房屋居住，人人感動高興。張浚視察部隊，駐紮在都樑，看到周淙的謀略，就稱讚歎賞，並且説：“有緊急情況，您應該和我一同赴死。”周淙也感動奮發，甚至説“頭可斷，身體不可退卻”。張浚進入朝廷，全面陳述這些情況，皇帝稱讚歎歎賞不停，進官直徽酞*，帥守維揚。

恰逢錢端禮憑着尚書的身份任淮東宣諭史，又把周淙作為推薦對象，進官直顯漠*。當時兩淮地區經過戰爭蹂躪，很多百姓流離逃亡，周淙盡全力招納安撫，百姓和原來一樣安居樂業。鼓勵百姓種植桑樹、柘樹，開墾屯田，皇帝也專一任用周淙，多次賜給親筆書札。周淙尊奉施行更加努力，進官直龍圖*，授任兩浙轉運副使。不久，任臨安府知府，進言説：“自古風俗教化一定從親近的人開始。陛下親自實行節儉，來給天下示範，但是顯貴的近臣奢靡，一點不知道改變。”於是逐條遞上禁止十五件事，皇帝稱讚接受他的建議，下詔書獎勵，賜給金帶。皇帝停留臨安的時間長了，居民一天天增加，河流低窪狹窄，行船困難，周淙請求疏浚。完工後，授任祕*修撰，進官右文殿修撰，提舉*州太平興國宮回鄉。皇帝懷念周淙不能忘記，授任敷文*待制，起用做了寧國府知府，催促入朝上奏，皇帝慰勞安撫更加優厚。第二年春天，又任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年六十歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀