閲讀下面的文言文，完成後面各小題。（1）項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜聞漢*四面皆楚歌，項王...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面各小題。

（1）

項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜聞漢*四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

於是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百餘人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢*乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百餘人耳。項王至*陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左。”左，乃陷大澤中，以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二*騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脱，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十餘戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，願為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。”

乃分其騎以為四隊，四向。漢*圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。於是項王大呼馳下，漢*皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數裏。與其騎會為三處。漢*不知項王所在，乃分*為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人。復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”

於是項王乃欲東渡烏*。烏*亭長艤船待，謂項王曰：“*東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢*至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與*東子弟八千人渡*而西，今無一人還，縱*東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢*數百人。項王身亦被十餘創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬户，吾為若德。”乃自刎而死。

太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子。”又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也？夫秦失其政，陳涉首難，豪傑蜂起，相與並爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，*天下而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐奮其私智而不師古謂霸王之業欲以力征經營天下五年卒亡其國身死東城尚不覺寤而不自責過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

（節選自司馬遷《史記·項羽本紀》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是

A．自矜功伐/奮其私智而不師古/謂霸王之業/欲以力征經營天下/五年卒亡其國/身死東城/尚不覺寤/而不自責/過矣。

B．自矜功伐/奮其私智而不師古/謂霸王之業欲以力征/經營天下五年/卒亡其國/身死東城/尚不覺寤而不自責/過矣。

C．自矜功伐/奮其私智/而不師古/謂霸王之業欲以力征/經營天下五年/卒亡其國身死東城/尚不覺寤而不自責/過矣。

D．自矜功伐/奮其私智而不師古/謂霸王之業/欲以力征營天下/五年卒亡/其國身死東城/尚不覺寤/而不自責/過矣。

8． 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．田父紿曰      紿：欺騙

B．何興之暴也    暴：殘暴

C．騎皆伏曰      伏：通“服”，心服

D．吾知公長者    長者：年高有德的人

9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A．①且籍與*東子弟八千人渡*而西   ②且行千里，其誰不知

B．①項王瞋目而叱之                 ②君子博學而日參省乎己

C．①是何楚人之多也                 ②夫晉，何厭之有

D．①左，乃陷大澤中，以故漢追及之   ②申之以孝悌之義

10．下列與“騎能屬者百餘人耳”句式相同的一項是

A．大王來何*           

B．父母宗族，皆為戮沒

C．客有吹洞簫者         

D．道之所存，師之所存也

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A．赤泉侯指漢將楊喜，他因破項羽有功，後被封赤泉侯。

B．*東，秦漢時指長*下游地區。

C．項羽，名籍，字羽。項羽自稱為“籍”，是謙稱。

D．亭長是秦漢時鄉官，騎司馬是騎兵將領官名。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．垓下被圍的困境中，項羽帳中夜飲，“慷慨悲歌”，慨歎自己時運不利，戀戀不捨地和名騅、虞姬訣別，充滿了悲涼和無奈的情緒。“垓下之圍”刻畫出項羽多情善感的*格側面。

B．東城快戰，共寫了項羽“潰圍、斬將、刈旗”的三次行動，表現了項羽是一個勇猛無敵的人，同時也表現了他的自負。

C．項羽在絕境中，分析自己戰敗的原因：他在*事上由優勢變為劣勢，滅亡就在面前，不僅是因為自己用兵的過失，更在於天命難違。

D．項羽進行了最後短兵相接地搏殺之後身受重傷，此時看到了背楚投漢的故人呂馬童，於是贈頭給他，自刎而死，這個情節再次表現了項羽的視死如歸。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）縱*東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？

（2）吾聞漢購我頭千金，邑萬户，吾為若德。

【回答】

7．A

8．B

9．A

10．C

11．B

12．C

13．（1）即使*東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什麼臉面見他們呢？縱然他們不説，我難道不感到內心有愧嗎？（縱：即使；王：名作動用，奉為王；獨：豈，難道。三個關鍵詞各1分，句子大意1分。）

（2）我聽説漢*用千金和封邑萬户懸賞我的人頭，我送給你個人情吧。（購：懸賞，為：送給，德：人情，三個關鍵詞各1分）

【解析】

7．

試題分析：本題中，“自矜功伐”現在已作為成語使用，其後應斷開；“奮其私智而不師古”是一個並列結構的短語，其後應斷開；其餘的如“霸王之業”“經營”“天下”“五年”“亡其國”“身死”“東城”“尚不”“覺寤”“自責”皆是文言文閲讀中常見詞語，理解難度不大，再根據上下文可推斷出畫線句子的大意為：他自己憑藉着功勞而驕矜，按照他個人的想法辦事而不師法古代，認為霸王的功業，要靠武力征服來治理天下。五年後最終使他的國家滅亡了，身死東城，仍然不能覺悟不能自責，這實在是極大的失誤。根據這些信息可正確斷句。

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標誌斷句，對話常以“曰”、“雲”、“言”為標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以後就只用“曰”而把主語省略。③藉助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用於一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用於陳述句尾，其後面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之後，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④藉助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

8．

試題分析：本題解答時可將選項中所給出的釋義代入到原文中，以此判斷正誤。B項將“暴”解釋為“殘暴”，代入到原文中，解釋不通。再結合上下文來看“何興之暴也”意思是為什麼發跡得這樣迅速呢？“暴”應為“快速、急速”的意思。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題考查實詞的含義，從歷年高出題規律來看，實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現象。考生備考時應熟練掌握課本中學到的實詞，做好課內實詞遷移，另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如，字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。

9．

試題分析：A：兩個“且”都連詞，解釋為況且；B．第一個“而”表修飾，第二個“而”表遞進；C：第一個“之”是，復指代詞，這，這麼，第二個“之”是助詞，賓語前置的標誌；D：第一個“以”解為因，第二個“以”解為把，用。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題考查文言虛詞的意義和用法，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結合考查。備考複習中要注意瞭解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認真積累考綱規定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：①詞*分析法。如“之”有代詞、助詞、動詞三種詞*。通過分析詞*，以理解其意義和用法。②位置分析法。應從虛詞在句中的位置和前後關係、搭配習慣及其使用規律等方面入手。③温故求新法。我們應儘量回顧過去學過的有關虛詞的例句及有關知識，將這些例句的意義和用法進行比較。④語境判定法。要理解一個虛詞句中用法，必須根據上下文來確定。⑤語法切入法。即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。⑥標誌識別法。如能掌握課文或成語中出現過的一些特殊文言句式中的標誌*虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。

10．

試題分析：例句與C項兩句都是定語後置句，“騎能屬者百餘人耳”意思是能跟上的騎兵有一百多人罷了，“客有吹洞簫者”意思是有一個吹洞簫的客人；A項為賓語前置句，“大王來何*”意思是大王來的時候拿了什麼禮物，“何*”即“*何”；B項是被動句，“父母宗族，皆為戮沒”意思是父親母親和宗族都被殺死了；D項是判斷句，“道之所存，師之所存也”意思是道理存在的地方就是老師存在的地方。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題考查文言文特殊句式的掌握情況。這一考點在高考中一般不單獨設題，而是與斷句、翻譯等考點結合命題。文言句式常見的類型有判斷句、省略句、被動句、倒裝句，倒裝句又包括賓語前置、狀語後置、主謂倒裝、定語後置等。考生在備考複習中要注意總結並掌握各種特殊文言句式的特點，積累各類典型例句，答題時方可對號入座，避免判斷失誤。

11．

試題分析：B項，對“*東”的解釋不正確，這一詞語在課內曾多次出現，所以本題難度不大。長*在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以後習慣稱自此以下長*南岸地區為*東。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】這是一道文化常識的考核的題目，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以後還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的説法等。這類題目一般難度不大，如本題中對“*東”的解説錯誤比較明顯，比較容易判斷。

12．

試題分析：從選文中來看，項羽強調“然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。……令諸君知天亡我，非戰之罪也”，而且司馬遷在總結中也指出項羽“尚不覺寤”“不自責”，依據這些信息，可以看出項羽在*事上由優勢變為劣勢，滅亡就在面前，他仍舊沒有客觀地分析自己用兵的過失，而一味歸咎於天命，這表現了項羽的極端自負。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敍述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事蹟張冠李戴；事件發生的時間和地點錯位；人物*格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關係。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關係。一般文言中經常省略主語，所以注意辨析省略主語，區分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區分“事件”表述是否錯誤等。

13．

試題分析：本題在解答時要注意直譯為主，意譯為輔，尤其注意落實重點實詞、虛詞的翻譯。如，（1）句中，“縱”，即使；“王”，名作動用，奉為王；“獨”，豈，難道。（2）句中，“購”，懸賞；“為”，送給，“德”，人情。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節詞語現代是雙音節詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

【參考譯文】

項羽的*隊在垓下安營紮寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢*和韓信、彭越的*隊又層層包圍上來。夜晚，聽到漢*的四周都在唱着楚地的歌謠，項羽大驚失*地説：“漢*把楚地都佔領了嗎？不然，為什麼漢*中楚人這麼多呢？”項羽連夜起來，到*帳中喝酒。回想過去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。而今……於是項羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅馬不馳啊怎麼辦，虞姬啊虞姬你怎麼辦！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽淚流數行，身邊侍衞也都哭了，誰也不能抬頭看項羽了。

於是項羽跨上戰馬，部下壯士八百多人騎馬跟隨，當晚從南面突出重圍，縱馬奔逃。天亮的時候，漢*才察覺，就命令騎兵將領灌嬰率領五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，能跟上項羽的騎兵只有一百多人了。項羽走到*陵時，迷路了，向一農夫問路，老農騙他説：“往左拐。”項羽往左走，就陷入了一片低窪地裏，所以又被漢*追上了。項羽又率兵向東走，到了東城的時候，只剩下二*個騎兵了，而追擊的漢*騎兵有幾千人。項羽自己估計這回不能逃脱了，對手下騎兵説：“我從起兵打仗到現在已經八年了，親身經歷七十餘次戰鬥，所抵擋的敵人都被打垮，所攻擊的敵人都被降服，從沒有失敗過，所以才稱霸天下。但是今天卻終於被困在這裏，這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤啊。我今天當然是要決一死戰，願為大家痛快地打一仗，定要打勝三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的錯誤。”於是就把他的隨從分為四隊，朝着四個方向。漢*層層包圍他們，項羽對他的騎兵説：“我再為你們斬他一將。”命令四隊騎兵一起向下衝擊，約定在山的東面分三處*。於是項羽大聲呼喝向下直衝，漢*都潰敗逃散，果然斬殺了漢*一員大將。這時赤泉侯楊喜擔任騎兵將領，負責追擊項羽，項羽瞪眼對他大喝，赤泉侯楊喜連人帶馬驚慌失措，倒退了好幾裏。項羽同他的騎兵在約定的三處會合。漢*不知道項羽在哪一處，便把*隊分成三部分，重新包圍上來。項羽就衝出來，又斬了漢*的一個都尉，殺死百餘人。再一次*他的騎兵，發現只不過損失了兩個人，便問他的隨騎道：“怎麼樣？”騎兵們都佩服地説：“真像您説的那樣！”

於是項羽就想東渡烏*。烏*的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽説：“*東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過*。現在只有我有船，漢*即使追到這，也沒有船隻可渡。”項羽笑道：“上天要亡我，我還渡*幹什麼？況且我項羽當初帶領*東的子弟八千人渡過烏*向西挺進，現在無一人生還，即使*東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什麼臉見他們呢？或者即使他們不説，我項羽難道不感到內心有愧嗎？”接着對亭長説：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！”於是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的*劍交戰。僅項羽一人就殺死漢*幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢*騎兵司馬呂馬童，説：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童對面細看項羽，指項羽給王翳看，説道：“這個人就是項羽。”項羽便説道：“我聽説漢王懸賞千兩黃金徵求我的腦袋，並封為萬户侯，我就送你這點好處吧！”説完就自殺身亡了。

太史公説：我從周生那裏聽説“舜的眼睛是重瞳子”，又聽説項羽也是重瞳子。難道項羽是舜的後代嗎？不然為什麼發跡得這樣迅速呢！秦朝失卻了能治國的政道，陳涉首先發難，豪傑們蜂擁而起，相互之間爭奪天下，數也數不清。但是項羽沒有尺寸的封地，乘勢興起于田間隴畝中，經過三年的時間，結果就率領五路諸侯的*隊滅亡了秦朝，分割天下，而封王封侯，一切大政由項羽制定，號稱為“霸王”，他的職位雖然沒有善終，但在近古以來也是未曾有過的。等到項羽離開關中而懷思楚地，放逐義帝而自立為王，又怨恨王侯們背叛自己，這樣想成就大事就難了。他自己憑藉着功勞而驕矜，按照他個人的想法辦事而不師法古代，認為霸王的功業，要靠武力征服來治理天下。五年後最終使他的國家滅亡了，身死東城，仍然不能覺悟不能自責，這實在是極大的失誤。他卻用“上天要滅亡我，不是我用兵的過失造成的”作為藉口，難道這不是非常荒謬的嗎？

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀