現代文閲讀：小説類文本陸地上的船長謝志強早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬穀場上，一隻手叉在腰間，一隻手一揮，像一...

問題詳情：

現代文閲讀：小説類文本

陸地上的船長

謝志強

早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬穀場上，一隻手叉在腰間，一隻手一揮，像一個指揮千*萬馬的將*，他喊：起錨，出航！

爹歎了一口氣説，瘋子的船又出海了。

我好奇地看着他。我沒見過海，沒見過航船。他迎着照進山坳裏的陽光，穿着整齊的制服，很成武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。

曬穀場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩地連向山嶺。接着，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬穀場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。

我發現，他絕不多走一步，接近曬穀場的邊緣，他又折回身，繼續走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑，是海風吹出的黑，爹告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。

他走得那麼準確。爹説他那條船跟曬穀場差不多大。那麼大一條船，我想，一個移動的曬穀場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？

爹説，別去打擾他，可憐的船長。一個失卻了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得闆闆直直，好像掛在衣架上邊那樣。

太陽在不知不覺地升起，有一竿子高了，他仍重複着踱步——那是他在*板上散步。我希望他腳下的曬穀場能夠航行。他踱步的時候，曬穀場彷彿在飄移。他的制服衣襟在山風裏獵獵抖動。

可是，天*下來了，不知哪裏鑽出來了烏雲，發酵似的膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圈，罩在眼眉前。父親説那是他的望遠鏡。

爹示意我們——村裏的幾個小夥子都來了，他們想嚷嚷——不要出聲。其實，我真想趕過去，登上他的船。

他舉起雙臂，説，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速！

我們樂了。他焦躁不安地跑起來，跑到船頭——曬穀場的東首，用腳踢踢攤在地上的稻穀，説趕快採取措施，海水漫進艙裏了。

他開始尋找什麼，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎着踢稻穀，金*的稻穀飛起。我的娘撩起圍裙揉在手裏，對我爹説，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。

他喊：快，水泵，都躲起來幹嗎！他四顧着，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。

他衝着我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來，我命令你們過來。大海可饒不了你們！

我瞧了一眼爹。爹低聲説：別過去，他瘋病發了，發過一陣就會好轉呢。

我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬穀場上瘋狂地奔跑。我真不忍他那麼孤獨，可能我們過去，能夠安慰他——他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指着腦袋説他受了刺激。

他終於停下來，哭腔哭調地説：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。

據爹説，他那條船，在一場海上風暴裏航行了一天一夜，最後，接近了一個無名小島，觸了礁。

太陽鑽出烏雲。他的聲音低下來，説沉了，沉了。似乎在念咒語，我看着環繞着小山村的山嶺，好似曬穀場在下沉、下沉。

他走出曬穀場，朝我們走來——登上小島  他的神*又恢復了正常，像經歷了場海上風暴，現在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們，徑直地走進他的屋子

我們踏上了他的航船——曬穀場，整平了踢亂的稻穀，我學着他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受，還是我出生以來看慣了的小山村——曬穀場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現了*天）那場“沉船”的風暴就發生在這兒。大海無情，我想着遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海！

6．簡要概括“陸地上的船長”這個標題的好處。

7．簡要分析小説中船長的形象。

8．概括小説中運用的兩組對比，並簡要説明其作用

9．本文寫了“陸地上的船長”的故事，請探究其中的深刻意藴。

【回答】

6．用看似矛盾的表述突出其職業精神；標題充滿懸念，吸引讀者。

7．他是一個執著於理想、忠於職守的失敗英雄；他愛事業如生命，愛船勝過愛自己，船進水下沉時，他指揮大家搶救；大家棄船逃跑，他選擇和沉船在一起，這是他執著的信念和追求。

8．謳歌船長的敬業精神和責任感，卻以瘋子形象展示給讀者，引發人們對悲劇英雄的思考與同情；沉船時，船員紛紛逃命，船長卻堅守崗位與船共存亡，凸顯船長高度的責任感和敬業精神；“我”對瘋船長的理解、崇敬，而其他人冷漠、嘲笑，提醒人們對失敗英雄要有寬廣的胸襟，多一份理解。

（答對任何兩點即可）

9．世俗以成敗來論英雄，但並不是每一個執著追求的人都能成功；執著奮鬥的失敗者應受到尊敬，同樣是英雄；英雄成其為英雄不是因為某件事的成功，而是其忠於職守、敬業的崇高精神。

【解析】

6．

試題分析：“船長”應該是在海上的，而標題卻是“陸地上的船長”，看似矛盾，又充滿懸念。            

【考點定位】理解小説標題的含義。能力層級為鑑賞評價D。

7．

試題分析：他把曬穀場當做了他的船，通過“他絕不多走一步”，“他走得那麼準確”，“他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圈，罩在眼眉前。”的動作描寫，表現他忠於職守。天*下來時，他喊：“快，水泵，都躲起來幹嗎！”“沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們 ”的語言描寫表現他愛崗敬業，在危險來臨時，選擇和沉船一起的執着。

【考點定位】小説人物形象的分析。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：小説中船長和“瘋子”是一個人， 當身份是船長時，他敬業有責任感；當他回到現實中，他的身份變成了“瘋子”，他的遭遇令人同情；“我”對瘋子船長理解崇敬，而眾人對他冷漠、嘲諷，對失敗的英雄要多一些理解。

【考點定位】分析作品的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：世俗中人們以成敗論英雄，而作者卻是對失敗的英雄的尊重。“陸地上的船長”其實是對失敗的英雄的讚歌，是對他的執着精神的尊敬。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀