閲讀下面的文言文，完成文後各題。李天馥，字湘北，河南永城人。先世在明初以*功得世襲廬州衞指揮僉事，家合肥。有族...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

李天馥，字湘北，河南永城人。先世在明初以*功得世襲廬州衞指揮僉事，家合肥。有族子佔永城衞籍，天馥以其籍舉鄉試。順治十五年，成進士，選庶吉士，授檢討。博聞約取，究心經世之學，名藉甚。累擢內*學士，充經筵講官。每侍直，有所見，悉陳無隱，聖祖器之。康熙十九年夏，旱，命偕大學士明珠會三法司慮囚，有矜疑者，悉從末減。尋擢户部侍郎，調吏部。杜絕苞苴，嚴峻一無所私，銓政稱平。二十七年，遷工部尚書。河道總督靳輔議築高家堰重堤，束水出清口，停濬海口；于成龍主疏濬下河。上召二人詣京師入對，仍各持一説，下廷臣詳議，天馥謂下河海口當濬，高家堰重堤宜停築，上然之。歷刑、兵、吏諸部。

三十一年，拜武英殿大學士。上曰：“機務重任，不可用喜事人。天馥老成清慎，學行俱優，朕知其必不生事。”三十二年，以母憂回籍，上賜貞鬆榜御書勉以儒者之學復謂天馥侍朕三十餘年未嘗有失三年易過命懸缺以待三十四年，服將闋，起故官，入*視事。上親征厄魯特，平定朔漠，兵革甫息，天馥務以清靜和平，與民休息。嘗謂：“變法不如守法。奉行成憲，不失尺寸，乃所以報也。”三*年，卒，諡文定。

天馥在位，留意人才，嘗應詔舉彭鵬、陸隴其、邵嗣堯，卒為名臣。為學士時，冬月慮囚，有知縣李方廣坐當死，天馥言其有才，得緩決，尋以赦免。刑部囚多瘐斃，為庀屋材，多為之所，別罪之輕重以居，活者尤眾。事親孝，居喪廬墓，有雙白燕飛至，不去，人名其居為白燕廬。子孚青，進士，官編修。父喪歸，不復出。

（節選自《清史稿•列傳五十四》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (    ）

A．上賜貞鬆榜御／書勉以儒者之學／復謂／天馥侍朕三十餘年／未嘗有失／三年易過／命懸缺以待／

B．上賜貞鬆榜御／書勉以儒者之學／復謂天馥／侍朕三十餘年／未嘗有失三年／易過／命懸缺以待／

C．上賜貞鬆榜御書／勉以儒者之學／復謂天馥／侍朕三十餘年／未嘗有失三年／易過／命懸缺以待／

D．上賜貞鬆榜御書／勉以儒者之學／復謂／天馥侍朕三十餘年／未嘗有失／三年易過／命懸缺以待／

2．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是(     ）

A．鄉試：文中“舉鄉試”即為參加鄉試並考中為舉人。鄉試為*古代科舉考試之一，明清兩代每三年舉行一次，在各省省城（包括京城）舉行，中試者稱為“舉人”。

B．康熙：年號是封建王朝用來紀年的一種名號。封建王朝新皇帝登基一般都要更改年號，明清時往往用年號來代指帝王。

C．大學士：古代官名，明清時期為輔助丞相的高級祕書官，當時流行的中堂一稱，一般是指大學士或首輔大學士。

D．服闕：古人在朝中作官，若遇父母去世，一般應該回家守孝服喪三年，稱之為“丁憂”。待守喪期滿，除去孝服，才可重新出來做官，叫做“服闋”。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(     ）

A．李天馥學識淵博，深受器重。曾擔任給皇帝講經的經筵講官，在刑、户、吏、工、兵等要害部門都任過職，後又被任命為武英殿大學士。

B．李天馥愛護百姓。主張戰亂之後應該清靜無為，休養生息，甚至想方設法改善罪囚的服刑條件，而他“奉行成憲，不失尺寸”的主張保守僵化。

C．李天馥事親至孝。在母親去世時回鄉服喪，築草廬守墓時有一雙白燕飛來，因此其居室被稱為“白燕堂”。

D．李天馥善於發現人才，也非常愛惜人才。他舉薦的人，後來都成為一代名臣；對犯罪而有才的知縣李某，他為之説情，使其得以免於死刑。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）天馥謂下河海口當濬，高家堰重堤宜停築，上然之。

（2）上親征厄魯特，平定朔漠，兵革甫息，天馥務以清靜和平，與民休息。

【回答】

1．D

2．C

3．B

4．(1)李天馥認為下河海口應當疏通，高家堰重堤應該停止修築，皇上認為李天馥説得對。

(2) 皇上親征厄魯特，平定北方大漠，戰爭剛剛停止，天馥致力於清靜和平，讓老百姓能夠得到休整。

【解析】

1．試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“上賜貞鬆榜御書／勉以儒者之學／復謂／天馥侍朕三十餘年／未嘗有失／三年易過／命懸缺以待”，這句話的含義是“皇上賜給他親筆書寫的‘貞鬆’匾額，用大儒的學識勉勵他；又説：李天馥侍奉我三十多年，不曾有過過失。三年時間很快就過去了，命令(有關部門)把李天馥擔任的官職暫時空缺起來，等他守孝期滿回來”，圈出句子中的名詞和代詞，如“上”“貞鬆榜御書”“儒者之學”“天馥”“朕”等，然後依據語法關係進行排除，“賜”的賓語是“貞鬆榜御書”，即皇帝親筆書寫的‘貞鬆’匾額，故應在“書”後斷開，排除AB兩項；“謂”表對話，應斷開，“侍”的主語是“天馥”，“易過”指“三年”，故排除C項。

2．試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，“大學士：古代官名，明清時期為輔助丞相的高級祕書官”有誤，大學士，輔佐皇帝的高級祕書官。明清時期沒有丞相。

3．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然後與選項進行比較分析。B項，“而他‘奉行成憲，不失尺寸’的主張保守僵化”分析有誤，李天馥主張“奉行成憲，不失尺寸”，是不希望政令繁多以致勞民擾民，是清靜無為、與民休息的意思，而不是“保守僵化”。

點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應的內容，考生可以藉助“奉行成憲，不失尺寸”快速找到第二段，前面説“天馥務以清靜和平，與民休息”，可見清靜無為、與民休息的意思，並非“保守僵化”。

4．試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之後，應先回歸文本，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然後按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“濬”，同“浚”，疏通；“然”，認為┉説得對，贊同；“之”：代李天馥。第二句中，“朔漠”，北方沙漠；“甫”，剛剛；“務”，致力於,從事；“休息”，古今異義，休養生息休整。

參考譯文:

李天馥，字湘北，河南永城人。他的祖輩在明朝初年因為*功得以世襲廬州衞指揮僉事，在合肥安了家。祖輩中有一個同宗族的子弟是永城衞籍貫，李天馥就以永城衞的籍貫(參加了鄉試考試)考中了舉人。順治十五年，考中進士，被選拔為庶吉士，授予檢討的官職。他見聞廣博，善於選取其中精要，窮盡心思研究經世之學，名聲很大。多次升遷後擔任內*學士，充任經筵講官。每次當值侍奉皇上時，有什麼見解，他都毫無隱瞞地全部陳述出來，聖祖皇帝很器重他。康熙十九年夏天，遭遇大旱災，(皇上)命李天馥和大學士明珠會同三法司審查複核囚犯，有值得同情或*據不全有所懷疑的罪囚，都按照最末一等替他們減刑。不久(李天馥)升任户部侍郎，又調到吏部任職。他拒絕一切饋贈賄賂，*情嚴峻，不徇私情，(人們)稱讚他考核官吏政績時非常公平。康熙二十七年，升任工部尚書。河道總督靳輔建議修築高家堰重要堤防，約束黃河水道使之從清口流出，停止疏通海口；于成龍主張疏通下河(入海口)。皇上召兩人進京入宮問詢，(兩人)仍然各自堅持自己的説法，(皇上)將此事下達給朝中大臣詳細討論，李天馥認為下河海口應當疏通，高家堰重堤應該停止修築，皇上認為李天馥説得對。李天馥曾先後在刑部、兵部、吏部任職。

康熙三十一年，被授予武英殿大學士。皇上説：“機密的事務責任重大，不能任用喜歡多事的人。李天馥為人老成，清廉謹慎，學問品行都很優秀，我知道他一定不會生事。”康熙三十二年，(李天馥)因為母親去世而回到原籍，皇上賜給他親筆書寫的“貞鬆”匾額，用大儒的學識勉勵他；又説：“李天馥侍奉我三十多年，不曾有過過失。三年時間很快就過去了，命令(有關部門)把李天馥擔任的官職暫時空缺起來，等他守孝期滿回來。”康熙三十四年，李天馥服喪將滿，(朝廷)起用他擔任先前的官職，進入內*處理政事。皇上親征厄魯特，平定北方大漠，戰爭剛剛停止，天馥致力於清靜和平，讓老百姓能夠得到休整。他曾説：“變法不如守法。奉行現成的法規制度，嚴格實施，不偏移一絲一毫，才是我報效國家朝廷的方法啊。”康熙三*年，李天馥去世，諡號為“文定”。

李天馥在位時，注重人才，曾響應皇上詔令舉薦彭鵬、陸隴其、邵嗣堯，(這些人)最終都成為名臣。(李天馥)擔任學士時，冬月審查複核囚犯，有一名知縣李方廣犯罪被判處死刑，李天馥説這個人有才華，得以暫緩處決，不久就因為遇上大赦而被免除死刑。刑部的囚犯很多人(因為監獄條件惡劣)死在獄中，李天馥籌集建造房屋的材料，為囚犯建造了更多牢舍，根據罪行的輕重讓他們分別住在不同的牢房裏，存活下來的囚犯很多。李天馥侍奉父母很孝順，在服喪期間在父母墓旁搭蓋茅屋守墓，有一雙白燕飛來，不離開，人們稱他守墓的茅屋為“白燕廬”。他的兒子李孚青，考中進士，擔任編修的官職。父親去世後回家，沒有再出仕。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀